“比赛教学法”在高校足球课堂教学中的作用探究①

(南京邮电大学 江苏南京 210023)

积极创新高校足球教学模式和教学理念，使用比赛教学法开展足球教学，能够有效提升学生的参与积极性，帮助锻炼学生的足球技巧应用能力。在传统的体育教学中教师采用了单项技术反复教学方式，忽视了学生能力的全面发展。比赛教学法能够让学生通过实践活动锻炼运动技能，提升学生的实践能力，促进学生的全面发展。如何提高学生体育课堂教学参与的积极性，如何提高学生参与技能学习的兴趣是提高高校足球课堂教学效果的重要出发点。比赛教学法利用学生竞争的心理，通过趣味性的小比赛不仅提高了课堂的学习氛围，也让学生在激烈的竞争中提高了足球的技能水平。

1 有利于提升学生的足球学习兴趣

在课堂教学中开展比赛教学法，是让学生在课堂上比较高低。高校学生的学习目的性和方向性很强，在学习中专注能力也很高，但是学生的个性逐渐凸显出来，有一部分学生不愿意在教师和大家面前展示自己，面对教师和学生的赞美不知所措。结合高校学生的这个特点，使用比赛教学法能够把学生的参与积极性充分调动起来，明确教学方向和教学目标。例如，在学习直线运球的运动技巧时，本节课需要学习脚内侧直线运球和脚背正面直线运球。教师在讲解这2种运动要求和运动技巧时，需要一边讲解一边为学生进行示范，教师还可以选择2名足球素质比较好的学生配合教师一起进行示范，在掌握基本技巧之后进行自由训练，教师可以针对学生个体情况进行针对性指导。但是高校学生对于体育课堂重视力度不足，认为体育课堂是休闲课堂，往往不会按照老师的要求严格进行训练，很快就跟随自己的爱好随意地玩耍去了。针对这一课堂教学情况，教师可以采用比赛教学法，明确地告诉学生在比赛中需要使用脚背直线运球和脚内侧直线运球，规范学生的比赛内容和行为，能够让学生的训练更有针对性。

传统足球体育课堂教学往往注重足球技术的传授，忽视了足球运动能力的培养，学生不会比赛，技术不能转化为能力，这就造成了学生兴趣不高。枯燥无味的练习会使得学生没有成就感，即使专项技术在没有防守的情况下掌握的较好，但是一旦到实战中，学生不会运用，导致技术动作变形、丢球。

2 有利于增强学生的实战能力

近些年来国家逐渐在高校体育教学中加大了校园足球的普及力度，足球运动的普及并不是简单地让学生知道什么是足球，也不是拿着足球进行单一训练，而是能够通过足球比赛提升学生的足球能力。在课堂教学中举行足球比赛能够帮助学生熟练地掌握各项运动技巧，通过进一步教学指导的配合提升课堂教学质量。在高校体育足球教学中一节课不用安排太多的教学内容，例如，本节课学习正脚背运球和各种足球动作的错误纠正。首先是正脚背运球，把学生分成不同的学习小组进行自由练习，在充分掌握运动技巧之后使用正脚背运球过杆进行往返比赛，通过比赛学生能够在实践活动中熟练地掌握正脚背运球的动作要领。接下来集中进行动作纠正，教师可以根据学生的个体情况进行专项纠正练习，然后通过比赛的形式进行集体纠正。比赛过程中没有参与其中的要作为观众进行场外观看，查看动作之间的不同，在比赛结束之后互相进行交流互动。想要提升学生的足球能力，并不仅仅是要会看球、会欣赏比赛，还要组织实战比赛，能够在比赛中提升足球运动水平。

比赛次数多是比赛教学法的重要特征，只有比赛才能有更多的乐趣，但是体育课堂教学中比赛的形式多是非正式、小群体的比赛，场地往往较小，这样学生触球的机会就大大增加，足球技术运用的能力也在提升，这样学生实战的能力就在不知不觉中提高了。学生比赛时人数、场地、规则都可以根据教学的需要发生相应的变化，让学生能够随时处理各种信息，进而做出决策，以便在真实的比赛中发挥自身的实力。

3 有利于培养学生的规则意识

随着现代化社会的秩序化发展，人们的规则意识也变得越来越强烈，在足球比赛中同样拥有比赛规则，能够帮助高校学生形成规则意识。在足球教学中教师只是选择使用语言来明确比赛规则，苦口婆心也打动不了学生，但是如果在真实的足球比赛中触犯了规则被惩罚、被淘汰，这“血淋淋”的事实能够让学生明确规则的重要性和严肃性。在足球运球教学中，教学的重点内容是让学生能够把球控制在可控范围之内。但是学生在运球中往往推运球力量把控不到位，导致足球脱离了自己控制的范围。为了能够强化这一动作，教师可以组织学习小组参与运球和射门比赛。比赛的规则就是跑动2～3步就要击1次球，不能踢出空中球，如果空中球出现需要重新返回比赛原点重新开始，并且射门需要用脚弓的位置，射门部位不对则射门无效。

只有懂得足球比赛的规则，才能利用规则，这样学生才能在足球课堂教学中让学生更加深刻地理解规则，一方面让学生学会观看足球比赛，并学会足球比赛的判罚，另一方面让学生更加深刻地理解规则，合理地利用规则。足球是一项集体运动，战术的运用相当重要，只有在规则限定内的战术才是合法的战术，否则就会受到相应的惩罚，规则意识的培养应该从课堂教学中进行渗透，让学生更加深刻地体会规则，运用规则。

4 有利于提升教师的综合素养

在传统的体育课堂上，教师主要是给学生传授足球的技术性动作，对于学生技术动作的标准性和规范性进行严格的要求，但是却忽视了学生对于足球运动的学习兴趣，导致学生对于足球运动学习不够积极主动。在教学中教师要重新调整教学理念和教学手段，提升自身综合素养，潜移默化地感染学生，提升学生对于足球运动的关注度。在教学中教师要深刻地认识到比赛教学法对于足球教学的积极影响，开展小场地的足球比赛教学，为学生创造更多实战机会，让学生通过比赛实践吸取运动经验，提升足球课堂教学质量。

5 有利于实现教学练赛一体化

在足球教学中，比赛教学法是让比赛贯穿在教学活动当中，把比赛、教学、练习结合在一起，科学合理地安排好教学任务和教学目标。根据本节课教学目标科学合理地安排好比赛项目方式，综合考虑学生的综合运动能力和比赛项目要求，采用多种教学方式相结合，综合开展足球教学，提升课堂教学质量。教师还要根据教学特点制定出科学合理的足球考核评价机制，把这些内容纳入到考核和评价机制中，不要通过单一的指标来针对学生的学习成绩进行考核。高校教师在考核中要重视学生在比赛和课程学习过程中的表现作为依据，针对学生的学习成绩进行科学合理的评价，掌握学生的身体素质、运动技能、精神品质等综合素质水平，把学生的比赛积极性充分调动起来，不断提升高校足球教学质量。

6 结语

综上所述，在高校足球教学中应用比赛教学法，能够让学生掌握更多的足球运动知识，帮助学生进行自我锻炼和自我展示，把学生的运动积极性充分激发出来，引导学生能够在日常学习的同时重视身体素质提升，通过比赛实践强化竞争意识，把足球运动的育人作用发挥出来，满足学生运动需求，促进高校学生的综合素质提升。