环境艺术设计专业景观设计课程教学模式和方法

■邓 刚 程心颖/西昌学院艺术学院

一、前言

通过开展景观设计工作，有利于为广大人民群众创设优美的环境，提高广大人民群众的生活质量。正因如此，高校着力在环境艺术设计专业中构建景观设计课程，并全面地提高课程教学水平。在优化景观设计课程教学过程中，教师需要把学生作为教学的出发点与落脚点，不断地总结教学经验，保障课程教学体系构建水平，进而更好地指导实际教学工作。

二、案例、考察与反向教学相结合

(一)案例教学法

若是教师能够在教学中应用适量的景观设计案例，就可以活跃学生思维，提高学生对景观设计知识的理解能力，强化学生景观设计课程学习效果。因此，教师需要把景观设计案例科学地融入到教学之中，为学生打造精彩的课堂。值得注意的是：在选择景观设计案例时，教师不仅需要选择优秀的设计案例，而且需要保证所选择的设计案例与课程内容的契合性。在讲解案例时，教师需要根据学生的学习状态，调整讲解内容，最大化地吸引学生学习注意力，激发学生学习案例的兴趣。同时教师需要为学生深入地剖析案例，确保学生真正地从案例中学习到设计知识。

(二)反向教学与案例教学相结合

为提高学生景观设计水平，教师可以设立讨论课题，鼓励学生探究与交流，进而从课题中获得知识。教师可以通过把学生划分为小组的方法，促进学生沟通与交流，以此更好地凝聚集体智慧。与此同时，教师需要为学生布置“搜集优秀景观设计案例”的任务，进而开阔学生视野。在搜集优秀案例之后，学生需要在班级分享案例，比如介绍自己选择该案例的原因、案例设计思想、案例设计所应用的艺术知识等。对于教师来说，其需要根据学生的表现，对学生做出科学的评价。在这种情况之下，学生不仅可以提高学习自信心，而且可以不断地完善自我。

(三)考察与观展式教学相结合

优秀大师的景观设计作品、获奖的景观设计作品等，有利于启迪学生的智慧，引发学生深度思考。因此，教师需要认识到这些作品对于学生成长与发展的作用，之后教师可以组织学生参观这些优秀的景观设计作品。也就是说，教师需要把学生带到某个景观地点，让学生自主地探究设计项目，了解设计项目艺术、环境发展等价值。在学生参观之后，教师可以为学生布置设计任务，引导学生从参与中获得设计启发。教师除了带领学生参观真实的景观设计作品之外，还要带领学生参观纸质形式的景观设计作品，深化学生对设计的理解与感悟，进而为提高学生景观设计能力打下良好的基础。

三、引进先进的教学资源与教学设备

(一)名师大讲堂

对于有条件、有资源的高校来讲，其可以通设置名师大讲堂的方法，提高景观设计课程教学质量。名师大讲堂即通过邀请、聘请国内外优秀的设计人，专家学者的方法，为学生呈现景观设计课程。由于国内外优秀的设计人，专家学者在景观设计方面具有独到的见解，他们所开展的课堂能够更好地帮助学生学习景观设计知识，有利于学生增强学生设计能力。他们在授课的过程中不仅需要讲授专业知识，而且需要为学生介绍一些关于社会景观设计人员的需求信息，进而确保学生明确景观设计课程学习方向，从而提高学生社会竞争力。

(二)模型作业的制作中引进先进的教学设备和技术

景观设计是一门实践课程，教师需要认识到这门课程的性质，并为学生提供课程学习条件，切实增强学生设计能力。由于模型制作乃是景观设计课程的学习重点，教师可以在模型制作中引进先进的教学设备和技术，确保学生得到优质的教育。比如，教师可以应用多媒体为学生讲解模型制作知识，提高学生对模式制作步骤、要点等的掌握能力。对于高校来讲，其需要建立实验实训教室，让学生在实验实训教室中应用计算机设备，完成模型制作作业。与此同时，教师需要根据课程内容、学生模型制作技能掌握水平等，构建实训计划，进而分步骤的执行计划，从而强化学生模型制作的学习效果。

四、以赛促学

国内外知名的设计大赛对于提高学生景观设计水平具有重要的意义。主要是因：学生在参加国内外知名的设计大赛过程中会进行多项准备，比如思考设计思路、研究景观设计软件应用方法、探究优秀大师景观设计作品等。与此同时，学生之间还会相互探讨大赛内容、设计内容等，这样学生的思维也在不断地交流与碰撞，进而不断地提高自身创造力。通常情况之下，学生在参与大赛之后还会总结参赛经验，进而完善与发展自我。高校需要认识到国内外知名的设计大赛对于增强学生设计能力的价值，之后为学生参与设计大赛提供良好的条件。首先，高校需要成立相关的部门负责搜集国内外知名的设计大赛参赛时间、参赛条件、参赛要求等信息资料，进而分类整理这些资料，从而为学生科学地提供关于国内外知名的设计大赛的信息。其次，高校需要建立激励机制，鼓励学生参与大赛。最后，高校需要为学生提供参赛教育教学资源支持，保证学生顺利设计参赛作品。

五、校企联合与体验式教学相结合

高校可以与景观设计公司进行校企合作，了解设计公司所设计的项目，之后高校需要把设计项目引到课堂之中，让学生参与项目设计。在参与项目设计的过程中，学生可以更好地了解景观设计流程，感受一个项目从对接，团队组织，设计不同阶段等所遇到的问题。在这种情况之下，学生不仅能够更好地适应未来工作，而且能够提高自身解决岗位工作问题的效率。对于高校来讲，其通过把校企联合与体验式教学进行结合，有利于提高人才培养质量，进而为社会输送优秀的景观设计人才。对于企业来讲，其可以获得优秀的人才，进而保证自身所承接的景观设计项目有条不紊地推进，从而提高自身项目整体设计水平。

六、结语

综上所述，景观设计课程是环境艺术设计专业课程的重要组成部分，所以高校需要切实推进景观设计课程教学工作，促进学生健康发展。在开展景观设计课程教学工作中，高校需要紧跟时代发展趋势，也需要考虑学生在景观设计课程方面的教学需求。除此之外，高校需要丰富课程教学内容，增长学生在景观设计学习方面的见识。在新的教育发展阶段下，高校有必要引进先进的教学理念，进而优化教学方式，从而提高景观设计课程教学水平。由于校企合作对于增强学生景观设计技能具有重要的意义，高校需要积极地与企业进行交流与合作，进而实现合作共赢的目的。本次从案例、考察与反向教学相结合、引进先进的教学资源与教学设备、以赛促学、校企联合与体验式教学相结合出发研究了优化景观设计课程教学的方法，高校可以从中吸收与借鉴一些景观设计课程教学经验。