小学数学中学生计算能力的培养

李志娟

江西省抚州市金溪县石门中心小学

计算是数学的一大特色，不同于其他学科的文字说明，数学大部分都是由数字和公式组成的。计算能力是指通过数定理，将文字转化为数字，用一定的公式和定理去解决问题的能力。数学学科虽然看起来很复杂，但是它是存在一定的规律性的，那些法则和运算方式就是数学知识所归纳出来的精华。影响学生计算能力的因素有先天的和后天的、主观的和客观的，但是计算能力是可以通过人为的锻炼，不断提高的，教师应找到最适合的方式，训练学生的计算能力。

一、培养学生的计算兴趣

在学习过程中，无论如何都不能丢掉学生的学习兴趣，兴趣爱好是可以通过后天培养的，要将学生对学习的厌恶转化为对学习的欣赏。[1]这一过程的转变需要教师和学生共同努力才能做到。学习是一个循序渐进的过程，小学阶段的学生，对事物的认识都是从不接受到接受的。这个时间段的学生思维容易改变，因此，教师在小学阶段要根据学生的个性特征，培养学生的计算兴趣。小学数学是一门很特殊的学科，掌握的好就容易拿高分，掌握的不好考的分数就会相对较低，是一门区分度很高的学科，但是想要提升这科的成绩也很简单，短时间内就能看见成效，教师可以利用这一点，让学生在自我认同的过程中提高计算兴趣。

比如在教学《100以内的加法和减法》课程内容时，主要是让孩子能口算出整10数加和整10数减，以及两位数加减一位数，学会灵活应用数字拆分的技巧。对于一些基础算数基础相对较好的学生来说，他们能够很快的掌握方法，并应运用到做题当中来，这时教师应鼓励他们积极展现自己，并在给出正确答案后，教师应给予学生一定的奖励，鼓励他们继续保持，也给基础较差的同学树立了良好的榜样，让他们积极投入到数学学习中去。通过替代性强化，逐步形成良好的做题兴趣，让学生接受数学学科的计算性特点。

二、加强学生数学计算的训练

数学学科区别于其他的人文学科，它具有很强的理论性，需要学生通过不断地训练才能够彻底掌握知识，并熟练应用到具体案例中去。因此，数学学科要让学生多做、多练，才能使学生的计算能力真正有效的提升。提高计算能力的途径多种多样，口头运算和笔算是提高计算能力最常用的方式。教师应根据学生的具体学习情况，为学生安排合适的题目量。加强计算能力训练也要讲求方式方法，在训练的过程中，教师要有目的、有计划、有组织的开展教学活动，抓住重点知识进行讲解，根据学生的做题规律为他们总结出一套易混易错的题型，引导学生学会反思，提升做题效率。

比如在教学《公顷和平方千米》的课程内容时，主要学习内容是让学生知道常用的土地面积换算单位，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米。教师将学生熟悉的例子带入到课程中。在前面的数学学习中已经知道了三个面积单位之间的进率。因此，在进行习题训练时，可以加入以前的知识，巩固旧识，在做题时层层递进，逐渐提高计算难度。数学学习是有逻辑框架和完整体系的，要在这一框架下让学生温故而知新，综合运用各类解题方法，练习各种题型。

三、养成良好的计算方式

良好的计算方式是指学生在计算时要有良好的解题习惯，要一步一步计算，仔细耐心的将每一步骤写出来。这样既便于验算，检验自己的答案是否正确，还能在下次遇到同样的题型时，拿出来学习，便于理解，形成知识迁移。在计算的过程中，有些必要的步骤是少不了的，不能偷懒不写，这样会因小失大，使结果不尽如人意。良好的计算方式也是学习态度端正的一种表现，在计算的过程中，书写要端正、整齐、不随意涂改，给以良好的第一印象，也给自己的作业锦上添花。因此，教师要从小教育学生，细节决定成败，形成科学的计算方式。

比如在学生练习“竖式计算”的过程时，数字要清楚规范，要有辨识度，练习书写；数字的位数要对齐，个位对个位，十位对十位，要让自己一目了然，清楚计算的过程。在计算的过程中，中间哪一个步骤出现问题，都会导致前面功亏一篑。因此，细节很重要，从小学数学学习开始，培养学生仔细检查的习惯，对学生将来的学习有很大的好处。

四、总结

计算能力是整个数学学习的核心。数学学习不仅要学习用公式定理运算，还要学习计算的方法和态度。计算能力在小学数学中是非常重要的，因此，教师要培养学生的计算兴趣；加强学生数学计算的训练；帮助学生养成规范的计算方式和习惯；重视各类错题难题的分析。让学生熟练掌握小学阶段的公式定理，促进学生计算能力的提升。