小学班主任班级管理策略研究

陈晓兰

贵州省毕节市七星关区放珠镇播乐沟村小学

通过良好班集体的建设，班主任可以由此提高班级学生的整体素养，为学生的后期发展道路打下良好基础。这对于学生的整体发展提升来讲也具有非常重要的作用，它能够真正服务于学生的发展成长过程。小学阶段的学生由于心智方面的影响，在班级学习过程中，他们的各方感知能力都是较差的。为此在实际教学过程中，教师也应该探究新型的管理策略，优化小学阶段的班级管理过程。

一、提升自身素养，给学生做好榜样

修养是人在一定知识水平以及思想意识等方面经过长期积累，从而达到一定程度的结果。教育是面向未来的事业，在展开教育时班主任需将自身的修养落实到位。以此来给学生树立良好的行为标杆，完成学生品德素质以及为人处事能力的发展[1]。

在小学阶段的班级管理过程中，如果班主任自身能够给学生带来一种亲切感、信任感，那么学生也自然而然地会接近教师、听从教师安排。在小学阶段的管理过程中，班主任需要通过自身的不断锻炼提升自我的思想道德素质。在有效管理过程中不断地进行自我反思，努力学习来提升自身的相关素质，强化自我修养。教师须具备正直、言行一致、表里如一等良好道德品质，给学生树立起优秀的榜样作用。真正做好为人师表，为学生的学习过程提供有效标杆。只有这样，教师教学的过程才是真正有效的。学生会跟随教师步伐不断进行学习，它能够促使学生的人格完成发展。

二、真心对待学生，做学生的良师益友

在小学阶段的教学过程中，班主任不仅仅是班级的管理者，他更是学生学习道路上的好朋友[2]。班主任在传授学生相关的知识文化时还要教会学生正确认识社会的相关知识，使其能够在小学课堂上快乐成长，完成自我的有效发展。

在落实自身工作的同时，班主任必须搞好日常的班级管理工作。使学生的成长过程变得更为有效，积极关爱学生，成为学生学习道路上的良师益友。获取学生的信任，让学生乐意跟随教师进行发展前进。积极给予学生关爱，改变以往的强迫式教学模式。在平常教学过程中教师应该做好班主任的日常工作，在对待学生时像对待孩子那样，让学生感受到教师的关爱。在学校生活中教师应该多观察了解学生，对课堂上的一些后进生给予更多地关爱。用心呵护学生，以鼓励作为课堂的主要出发点。帮助学生明辨是非，让学生在教师的微笑中不断发展进步。

三、加强班干部管理，提升班级管理质量

班干部是班主任的得力助手，同时他也是整个班集体的核心构建力量。班干部对于班级的管理有着一个举足轻重的作用，教师由此也可以完成以点带面，做好班级管理。

在班集体中，如果只由班主任一个人进行管理，那么整个班级管理过程也会显得十分不足。为此，在进行小学班级管理时班主任必须积极挑选班级中合适担任班干部的学生，加大对于其的培养力度，使其成为班主任的得力助手。在班集体中了解核心人物，做好班级号召力的培养。选取职位以及能力对应的学生去管理班级，以此来提高整个班级管理效率。而在班干部选择方面，除了教师日常观察之外，在选取过程中教师还应该遵守公平公正原则。由学生亲自推荐，以此来让学生在课堂上充分展示自我。提升集体凝聚力，加强班级管理实效。

四、积极召开家长会，与家长进行及时沟通

小学阶段学生接触的人大多集中在家长、教师这两个层面，这也导致了教师与家长信息交流的不及时。很多学生在学校里表现出的是一面，而在家长面前表现的则是另一面。

面对此种情况，小学阶段的班主任需在做好班级管理的同时积极与学生家长进行沟通。了解学生在家的表现情况，以此去全方位定义学生。在很多家庭中由于父母教育经验的不足，他们往往不能够在家里给予孩子正常的教育。也有一些家长过度溺爱学生，这导致了学生的种种不良性格。在教学过程中教师要与家长做出及时的沟通交流，使得双方都能够掌握学生的实际发展状况。对此进行针对性的措施，改正家长在日常教学过程中的一些不良行为。注重因材施教教学策略的实施，定期举办家长会。养成学生的良好行为习惯，以此来积极推进小学阶段的班级管理。

五、总结

小学阶段的班级管理过程直接与学生的后期发展挂钩，同时它也是一门极具意义的管理艺术。小学班主任必须在管理过程中结合学生的学习特点，遵循教学规律。关爱学生，体贴学生。以自身作为行动标杆，给学生树立榜样。加强班干部的日常培养，促进班级管理的实效性。定期举办一定家长会，与学生家长做出密切沟通。真心对待学生，做学生学习道路上的引路人。只有这样，教师的管理过程才会变得更为有效，学生的学习动力才能够更强。