行为导向教学在中职语文教学中的应用

■白刘怀/甘肃省庆阳林业学校

一、普通中职语文教学方式存在的问题

（一）教师以传授课本知识为主

受传统观念的影响，教师大都把学生们的成绩看作最重要的东西。而学生的考试内容大多又与课本内容有关，所以教师在课程进行过程中，会主要以课本知识为主，进行机械性的传输，就忽视了学生实际能力的培养与提高。而且，教师大多在自己的课堂中，过度强调自己的主体地位，忽视学生的主观能动性，认为学生应该学习哪些内容或者运用哪种方式都应该让自己决定，所以他们一般为以学生成绩为目标导向，把更多的时间都放在传授课本知识的过程中。

（二）学生缺乏课堂上的积极性

中职阶段的学生在成长发育过程中处于一个快速发展的状态，他们已经具备自己独立判断事物的能力，如果一堂课，只是教师在机械性的灌输知识，那学生的学习过程也会变得枯燥无味，就会大大降低学生对于本节课程的喜爱程度。而对于一节自己不喜爱的课程就很难在课堂上产生自己的学习兴趣。如此一来，在学生们的认知里，就会不自觉的降低课程的重视程度，不利于课程的深入学习与知识掌握。面对普通中职语文教学过程中存在的问题，作为教师，我们应从实际教学目的出发，加大行为导向教学模式的实施力度，并随着这种教学方式的实际应用过程中，不断根据学生们的实际学习情况，对自己使用的具体策略进行不断的完善与改进。

二、中职语文课堂中使用的具体策略

（一）设置实际情境让学生进行模拟演练

在语文教学的课堂设计过程中，教师应充分考虑中职学生的实际需求，不能仅以课本知识的传授为主，因为对于他们来说，在日后踏入工作岗位之后，书面上的理论知识还是不能让他们获得充足的经验进行实际的工作操作。所以教师应在自己的语文课堂中，让学生根据语文课堂所学知识来提高自己的语言运用能力，通过为学生设定以后实际可能发生的现实情境来增强学生们在课堂上的实践活动内容，让学生可以在实际情境中得到模拟演练，弥补自己经验的不足，才不会在日后真正碰上类似的情景时不知道怎么办才好。

（二）设计案例让学生进行独立分析

在中职语文课程的教学过程中，教师应充分发挥学生的主观能动性，在课堂上仅扮演一个指导者的角色，把更多的时间留给学生自己。所以，案例教学法就可以充分发挥这个优点，广泛的使用于中职阶段的语文课堂上。教师应通过提前制定教学计划，根据教学内容选取一个合适的案例，让学生们独立对案例进行自己的分析。在学生的分析过程中，教师只做为指导者，不能对学生的想法进行评判，更不能左右学生们的想法，给学生充分的自由空间，让他们尽可能的根据个人特点从各个角度进行分析。除此之外，教师要关注到每一位学生，给学生们提供合适的机会，提高学生们的课堂参与程度，促进学生独立思考的过程。

（三）选取内容让学生进行角色扮演

中职语文课本中，会涉及很多散文或者小说的内容，对于学生来说，单凭阅读文章或者听老师讲述主要内容，是无法对文章内容拥有整体深入的了解。那么教师就应该根据自己的教学大纲，选择合适的内容，为学生设置角色扮演的环节，让学生根据喜好选择自己想要扮演的角色，站在自己扮演角色的角度去感知他们的心理活动以及人物特点。这个环节可以以小组为单位进行展示，在小组的演练过程中，还能提高学生们的团队协作能力和与人交往能力，而这些能力在以后的工作过程中都是必不可少的。当每个小组依次对自己的内容进行展示以后，教师最后再对学生的角色扮演过程做一个评价，帮助学生们发现自己的不足，并能及时加以改正。这样一来，不但可以调动学生在语文课程上的学习兴趣，还能够提高学生在现实生活中的语言表达能力，从实际出发，培养学生们与人打交道的能力，具备以后踏入社会的基本素质。除了模拟课本教材上的内容以外，教师还可利用书本上所学知识，模拟求职面试等学生在找工作时很快需要面对的场景，充分让学生把所学知识与生活实际相联系，为学生在今后生活中的应用建立坚持的基础。

三、行为导向教学在中职语文教学作用中的重要意义

（一）有利于提高语文课程的学习

在传统教学观念的影响下，学生和教师大多都以取得优异的成绩为主要目标，忽视了课程内容本身的学习。特别对于中职阶段的学生来说，单凭空洞的理论知识传授，是无法满足未来生活对他们的需求。所以行为导向教学方式的出现，就能够有效的帮助学生更好的学习到更多有用的知识，它通过对语文教学内容进行情景模拟的设计，让学生进行角色扮演，通过将自己与角色相融合，站在角色的角度上，来更清楚的了解角色的心理活动以及人物特点，以此来深入理解作者的写作意图。这样一来，学生们的阅读分析能力就能得到有效地加强，而通过对作者想法的把握，也能在一定程度上帮助自己的作文写作能力获得相应的提高，从多个方面入手，最终有利于学生对于语文课程的整体学习。

（二）有利于激发学生学习的兴趣

行为导向教学方式作为一种充分发挥学生主观能动性的实践教学活动，对提高学生们学习语文课程的兴趣具有重要的意义。它能够在一定程度减少教师机械性传授知识的过程，增大实践活动在课堂中的存在比重。它从学生的角度出发，降低教师在课堂上的地位，充分把时间归还给学生，通过对原有的教学方式进行创新改善，从中职阶段学生的发展特点入手，选取更多学生喜爱的教学方式与教学手段，通过新型教学内容的融入，来有效提高学生们对语文课程的学习兴趣。

（三）有利于为学生步入社会打下基础

情景模拟作为行为导向教学方式的重要手段之一，是为学生增加实践锻炼机会的有效方式。它通过将学生在语文课程上所学的内容，应用于未来可能会遇到的实际情景中，通过在情景中进行模拟演练，有效的把所学的语文方面知识进行掌握和巩固，还能够为学生日后步入社会，与其他人打交道时，创造一个具有真实性的试验过程，使学生在刚开始面对各种各样人的时候不会觉得茫然，为他们在今后自己的工作岗位中稳定发展打下坚实的基础。

四、结语

随着社会各界对于教育事业的广泛关注，中职学校中的教学任务一直都处于一个十分艰巨的过程中。而对于中职语文课程的教学来说，需要充分利用行为导向教学的方式，通过多种教学策略相融合的方式，让学生在掌握基本书本知识的同时，还能够拥有更多的机会去接触社会。因为中职学生本身具有独特的发展特点，就需要比同龄人更早的踏入社会，所以对于他们在步入社会之前的学校阶段，就应该以帮助学生培养更多具有实际意义的个人能力为主，充分发挥学生们的主观能动性，提高自身发展优势，能够让学生在未来踏入工作岗位后，把在学校中所学到的知识充分应用到实际工作中，找到一个真正符合自己要求的职业落脚点。