核心素养下家国情怀在历史学科中的渗透

王小军

格尔木市第三中学

一、在初中历史教学中渗透家国情怀教育的重要意义

家国情怀归属于我国优秀的中华传统文化，是人民对民族与国家的浓厚的认同与归属的情感，帮助同学们养成家国情怀对学生正确人生价值观念的建立有非常重要的作用，更是当前各位教师开展历史教学的重要目标。历史这门学科的本质就是要帮助同学们了解国家以及民族的发展历程，通过各种各样的历史事件、历史人物让同学们了解这些人物与事件背后的意义，从而让同学们了解并弘扬我国优秀的民族文化，并且在内心深处建立起对祖国、对民族的浓厚的热爱之情。

二、在核心素养的指导下渗透家国情怀培养的主要策略

1.深入挖掘历史素材。

在我国的历史发展长河中有很多仁人志士的英雄人物的爱国事迹，这些爱国事迹正是可以作为教学的补充来在课堂上给同学们进行讲解。教材中的内容是有限的，各位教师应该结合教材中的内容进行更多的资料拓展，通过对更加丰富的历史素材的挖掘，帮助同学们培养自己的家国情怀，让同学们能够发自内心的激发自己的爱国之情。这些历史的素材可以以故事的形式讲解给学生听，正是能够缓解历史教学传统的照本宣科的方法给同学们带来的枯燥、乏味的感觉。在课堂上同学们能够让自己的注意力更加集中，同学们的全情投入，更有助于历史课堂教学效果的发展。例如，同学们肯定都学习过“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这句古诗，正是爱国诗人文天祥的名作。同学们对文天祥的了解只是停留在这首古诗的层面，所以历史教学当中教师可以以这首古诗作为开头来带领同学们更加深入的了解文天祥的爱国事迹。文天祥在抗元斗争中不幸被俘，即便是元朝的强大的诱惑之下，文天祥依旧坚守着至死不渝、视死如归的爱国精神，这正是一种家国情怀的生动体现。这些故事在历史的课本当中是没有的，教师可以在讲解到对应的时代的发展史时给同学们进行故事和历史资料的扩充，让同学们能够有更加广阔的学习平台来给同学们创造更多的学习成长的机会。类似的素材还有很多，教师在实际的教学中必须要注意有效的利用和挖掘，这些宝贵的历史资源可以成为一种源源不断的财富，将这种财富传授给学生，会让同学们有更加丰富的精神收获。

2.充分拓展教学实践。

优秀的传统文化才是进行爱国情怀教育的重要载体。在实际的历史教学中，各位教师的教学内容的选择不能仅仅停留在课本的层面，而对同学们家国情怀的培养也不能仅仅停留在历史的课堂上。有条件的学校可以带领同学们更多的到室外的环境当中进行学习，通过实践活动促使同学们家国情怀的养成。有很多学校都会在课余时间组织或安排学生到当地的博物馆进行参观，这就是一种有效的实践活动形式，更是能够对学生家国情怀的养成产生超越课堂教学的现实意义。

我校对学生的家国情怀的培养也做到了突破课堂有效时间的限制，为了让同学们能够更好地在实践活动当中促进自己爱国之情、家国情怀的养成，我校于2019年12月5日在格尔木市将军楼公园开展了“追寻先辈足迹，感悟家国情怀”的主题教育活动，活动由七年级历史教学题组组织开展，由题组全体成员以及七年级的学生参与实践活动。为了充分的保证实践活动中学生的安全以及活动的顺利进行，在带领同学们从学校出发之前，于下午2：30分组织七年级学生集合，清点人数强调纪律。同学们到达格尔木市将军楼公园后由讲解员给学生和题组教师介绍将军楼公园的来历、建成时间和基本情况。接下来学生进入将军楼进行了参观活动，活动全程结合讲解员的相关介绍，能够让学生更加近距离地感受慕生忠将军领导建设青藏公路的艰难历程，感悟今天的幸福生活来之不易。完成了将军楼的参观后，接下来带领同学们参观了格尔木将军纪念馆，参观格尔木将军纪念馆的活动氛围两步进行：首先组织同学们观看历史影像资料，让学生能清楚的了解格尔木建设过程；其次带领学生观看青藏公路建设的相关文物。完成了这些参观活动后，通过仔细的人数清点将学生安全的带回学校。参观的过程能够让同学们根据自己的亲耳所听、亲眼所见更好地了解到历史的发展历程，让同学们能够产生更加深刻的体会，虽然参观的活动结束了，但是学习的活动并未到此停止，趁热打铁给同学们布置了“参观将军楼有感短文”的写作任务，让同学们把自己参观所得到最真实地感受记录下来。

初中生是祖国的未来、民族的希望，让学生在初中学习阶段了解我国历史发展历程中的爱国志士更是能够以历史的角度来培养学生个人的荣誉感，让同学们的核心素养得到发展，以这些优秀的历史人物为行为上的榜样，精神上受到历史发展长河中各种爱国事件的感染，更能让学生加深自己对爱国主义情怀的理解，从而促进学生社会责任感的养成。