小学英语教学培养学生阅读能力的策略分析

董林媛

河北省廊坊市永清县刘街乡中心校

在当今经济全球化趋势的推动下，英语在国际间贸易合作与文化交流中承担着重要的角色，因此要重视英语学科教育，加强英语在中国教育中的教学比重，培养学生优秀的英语思维和出色的英语水平，为中国未来经济的发展和国际影响力的提升输入大量优秀的人才。小学阶段的英语学习是整个英语学习体系的开始，具有相当重要的作用，具有一定的基础性，不可忽视。小学英语教学的“听说读写用”中“读”的作用是很大的，它承上启下，与“听说写用”之间是相辅相成、共同促进的。因此，小学英语阅读教学也就成为“重中之重”。在英语教学时如何培养学生的英语阅读能力，成为了现今教师关注的重点。

一、激发学生的课内阅读兴趣

对于一个学习者来说，最好的老师就是他们自己的兴趣。因为小学生对新奇的事物容易感兴趣，所以，我们在教学时应以多留意观察学生，抓住他们的这个心理特点，对他们进行有效的指导、启引，设置切合实际的阅读教学情境，把学生英语阅读能力的培养融入当中，让学生高兴参与，体会到它的用处，从而激发起他们对英语学习的更大热情。在我们英语课堂教学中，其根本的教学目的就是让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习，最大限度地激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，而且可以大大加强语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语打下良好的基础。在课堂教学中利用情景教学法，可以很好的提升学生的学习兴趣，开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，并满足他们旺盛的学习欲望。在游戏中，学生可以放松大胆地战胜自我、体验成功的快乐；角色扮演，让学生体验英语对话的乐趣，甚至可以让他们将课文中阅读的内容，进行对话自编，从而使学生爱上英语、爱上阅读。

二、激发学生的课外阅读兴趣

每—个民族都有属于自己的语言文化，它不仅仅涵盖了该民族的文化历史背景，也包含了该民族的生活、习俗、环境等等。所以要想学好语言，就必须要了解该语言对应的民族文化。加之课堂的时间是局限的，不可能仅仅依靠课堂就能完全培养出小学生具备良好的阅读能力，还需要对课堂进行延伸，重视课内外的相互结合，拓展学生英语知识的深度和广度，加强学生对中西方文化差异的理解。为此，小学英语教师要充分意识到这点的重要性，除了充分利用课堂有限的时间外，帮助小学生指定阅读计划，还要合理安排课外阅读活动，提升英语阅读量。例如：教师可以优选—些健康、向上的英语刊物，并把其推荐给学生，引导学生利用课外时间阅读，并在阅读过程中把模糊的地方标志出来，向教师或者其他高年级学生请教，通过大量的课外阅读，可以从中学习到很多课堂内所学不到的东西，进一步增长知识阅历，增强对西方文化的了解，为日后英语学习奠定扎实的基础。在这些作品潜移默化的影响下，提高对英文句子的理解能力和翻译水平。在这个过程当中，不仅仅可以帮助学生们培养出学习的主动性，还可以提高学生们对语言的敏锐性。同时，在阅读的过程当中，学生们应该要学会找出难点句子，通过查字典或者询问老师的方式，扫清疑虑，把经常容易混淆的英文句子类型进行整理，做出对比。通过日积月累的学习方式，提高阅读英语的速度和质量。

三、培养小学生自主阅读能力

通过课外阅读可以丰富学生对历史文化的了解，并掌握历史的发展规律和过程，熟知古今中外优秀的思想道德观念。阅读是提高学习能力和增强知识的有效途径，小学生在阅读过程中，会吸取大量的知识，同时加深自己对知识的理解程度，并在阅读中产生独特的思维方式和能力。由于每个小学生的性格特点大不相同，所以对阅读材料的看法就不同，这也是全面开发学生智力的有力依据，通过阅读学生可以不断的完善和充实自己，这对提高学生综合素质以及阅读能力有很大帮助。在英语教学过程中，教师可以在班级规划一个图书角，组织主题班会“我爱读书”，调动每个学生课外阅读的兴趣。平时鼓励他们在创建的班级图书角寻找自己喜爱的图书，给他们机会为充实图书角献计献策，同时制定借阅规则，并鼓励学生定期借阅，使学生们激发阅读兴趣，提高学生们的自主阅读能力。

四、结束语

小学是学生学习知识，提升自我的关键时期，因此学校和教师要高度重视学生教育发展，尤其是英语教学，专业性强而且在生活中应用不多，更需要教师在教学中多加关注，教师要积极完善教学课堂，充分把握课外拓展，努力促进小学生英语阅读能力的提高和小学教学事业的发展。