特殊教育数学教学方法

姜远兰

摘要：特殊教育备受社会各界的关注，特殊学生也成为了我国教育事业发展过程中高度重视的群体。要促进特殊学生的健康发展，满足他们的学习要求，就必须抓好特殊教育当中的学科教学。小学阶段是打好学习基础的阶段，小学学科的教学质量影响学生的学习基础，也关乎特殊教育的质量。在特殊教育当中，为了提高小学数学教学质量，教师必须了解学生的学习需求，帮助学生建立信心，在让学生顺利迈入数学学习大门的同时，指导学生掌握多样化的学习方法，提高学生的学习质量。

关键词：特殊教育;小学数学;教学方法

在教育改革背景下，教育的影响范围也在逐步扩大，其中特殊教育受关注度的提高，让特殊学生的成长发展得到了更好的保障，也有助于他们适应社会，推动社会和谐建设。特殊教育在国家教育体系当中占据举足轻重的地位，培养学生良好的学习水平，必须从改进特殊教育着手。在小学数学教学中，教师需要分析特殊学生在小学阶段的学习特征，特别是思维特点，对数学教学活动进行科学设计与统筹安排，鼓励学生掌握多样化的数学学习方法，充分适应学习生活，夯实数学学习的基础。

组织趣味活动，加强互动沟通

任何一门课程的学习都需要在良好的师生互动和生生交流之下开展，没有沟通和对话，也就不会有思维上的交流和智慧的互动，也会因此让课堂教学氛围过于沉闷，小学生学习能力的发展。在特殊教育当中，要让特殊学生爱上数学学科，有效解决数学学习当中的诸多问题，就是要加强师生交流，提高学生对教师的信赖感，并在这一过程当中更多的了解学生，给他们提供更大的帮助与支持。考虑到特殊学生存在一定的身心缺陷，在数学学习当中也常会遇到阻力，运用常规灌输性方法会影响教学效果，于是教师可以组织开展趣味性的数学活动，特别是数学游戏，让师生和生生保持有效沟通，提高他们分析和解决问题的能力。例如，在教学“元角分”时，教师可以组织角色扮演游戏，让一部分学生担当顾客根据事先确定好的标价购买以及计算物品的价格，在这样的趣味活动当中掌握人民币的计算方法。如一只钢笔12元5角，一本童话故事书8元6角，总共要花多少钱？一只铅笔1元2角5分，要买4支铅笔要花多少钱？在这样的交流互动当中，学生不仅会对计算产生浓厚兴趣，也可以确立自己的学习主人角色，提高学习热情。

运用信息技术，创新数学教学

在特殊教育当中，教师需要对学生的特殊情况进行把握，而且要做到对学生群体的统筹兼顾，精心设计可以让每个学生都能够顺利完成新知识学习，强化理解与应用的学习方案。在对教学方案进行设计和实施的过程中，教师要认识到信息技术手段的作用，运用先进技术辅助数学教学的推进，简化教学难度，优化抽象数学知识的呈现，初步培养特殊学生的抽象思维，帮助他们完成形象思维到抽象思维的转化。例如，在引导学生初步学习正方体和长方体时，教师可以先为学生呈现立体图形的模型，让学生通过观察以及触摸的方式感知几何体的状态，并在大脑当中建立一定的印象，便于之后对不同的立体图形进行分析和辨别。除此以外，教师还可以精心制作多媒体课件，为学生呈现图片和视频，带领学生对长方体和正方体的特点进行归纳总结，让他们在生动直观的学习情境之下顺利完成学习任务，建立对立体图形的深刻认知，建立空间思维。

加强耐心引导，帮助建立信心

特殊学生因为自身存在一定的缺陷，常常会表现出自卑的心理，心灵非常脆弱，但由他人用异样的眼光看待自己，还有可能过度放大自己的缺点，不能够正常投入学习生活当中。如果学生在实际学习中没有信心和动力，甚至是非常自卑的，很容易影响他们在课程学习中的积极发挥，也会给教师的课程教学带来很大的阻力。针对这样的情况，教师的耐心引导和悉心幫助是至关重要的，也是引导学生建立自信的必要方法。教师在数学教学中，要善于运用科学的指导方法帮助他们，用激励性语言鼓励他们思考和回答，用赏识性的评价方法，使得他们在学习中收获成就感。比如，在学生回答完问题之后，教师可以为他们竖起大拇指，并用语言肯定学生。教师在对学生进行指导交流的过程中，要注意自己的措辞，保护他们的自尊心，体现出对学生的尊重和认可，也要运用委婉的方法指出他们的不足之处，使得他们能够找准努力方向，通过提高自己获得更大的进步。

特殊教育面对的学生群体相对特殊，他们存在着一定的身心缺陷，会给实际的教育教学带来不小的困难，当然也需要教师运用更加有效的特殊教育方法，呵护学生的健康成长。在特殊教育中的小学数学教育实践中，考虑到特殊学生对教材内容的理解和掌握比较有限，运用常规的教学指导方法，通常不能够获得理想效果，于是教师首先要加强对学生学习情况的分析，把握学生的学习要求和内在规律，在此基础之上进行数学教学方法的创新调整，不断挖掘特殊学生的潜能，让他们在不断增长见闻的过程中提高社会适应能力，逐步缩小特殊学生理解能力的差距。

参考文献

[1]周雪艳.如何提高特殊教育中小学教学的有效性[J].中国培训，2017（4）.

[2]刘海平.特殊教育中的小学数学教学方法之研究[J].中国校外教育，2018（2）.

（作者单位：江苏省兴化市特殊教育学校）