汉字的音形义中发现美

葛菊艳

摘要：汉字，其“视之可识，察而见意”，教师从汉字的音、形、义进行启发式教学，采用各种生动有趣儿童化的语言与方法，抓住典型的汉字进行适当追根溯源，了解它们的结构和字理，让学生体会汉字的文化内涵。本文从汉字的音韵美、形体美、义韵美三个方面品析汉字的美，打开学生对汉字的兴趣之门。

关键词：汉字;音形义;小学生

汉字具有独具特色的四声，阴阳上去、不同声调的音节交错搭配，形成了抑扬顿挫、高低起伏的特点，使整个语音富有节奏感，让汉语具有了天然音乐的美感，和谐悦耳，形成汉字的音韵美。

汉字音韵美的体现

音乐中由两个或是三个相近的音同时弹奏出来和弦是最动听的声音，同样，我们的语言也是一样，可以通过叠音、叠韵，形成类似于音乐上的和弦叠音的重复。例如，李清照的名作《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”;《诗经》中“关关睢鸠，在河之洲”等大量古诗词中叠音的大量运用，叠音的重复，体现古典诗歌的音韵美及意境的创设。

古诗词平仄的起伏及韵脚的押韵，也是汉字音韵美的体现。运用平仄相对的高低变化来构成诗句抑扬顿挫的旋律美，诵读时更好地表达出诗句情感的起伏跌宕，音律的错落有致。每一首古诗词都讲究平仄的规律要求，从中可以总结出一定的规律并进行古诗词的创作，对教师的文学功底和学生的要求都比较高。在平时的教学中，教师需要指导学生通过有感情的诵读来体会作者的情感。古诗词的吟诵讲究入短韵长，依字行腔。还可以根据平仄来唱、吟诵古诗词，唱出声调所賦予的情感。不同的吟诵，会给人以不一样的感受和理解。例如，《江雪》这首诗，古往今来，众多的学者研究者都认为这是一首具有悲凉意境的古诗词，当时柳宗元被贬，心情是独孤寂寥的，如果你通过吟诵，就会发现，古诗词的最后一个字用诵的方式，最后结尾的都是仄音，一种豁达、无人干扰的自在唯有吟诵的方式方能体现，而这些都是由汉字的平仄所带来的。

再如，杜甫的《江畔独步寻花》教学时，让孩子在自由朗读的基础上找出诗词的韵脚：i。然后带着孩子们去寻花：黄四娘家花满蹊，左边是一个足，右边也读“奚”，像小奚那样弯弯曲曲，只能用脚走不能通车的小路，就叫蹊。去赏花：低，这花多的树枝都压弯了腰。满，这花多的到处都是，树上有，地上也有。花把蝴蝶、黄莺都引来了，能不多吗？寻花、赏花、赞花、闻花、咏花，最后一起来吟诵我们的小诗，在音乐声中体会我们的押韵美。

汉字的形体美

一个汉字，就是一幅美丽的画面。如“秋”字，禾谷成熟呈现如“火”的颜色。秋天到了，树叶渐渐变红了，田里的麦子也呈现一片金黄色的荣景，此番黄与红，不正是“火”的颜色吗？如“瞿”字，上部是两个“目”，下面是隹，也就是鸟的意思，描写雀鸟一边啄食一边警觉的环顾四周向左右观望的样子，“瞿然”也就是“惊视”的意思。再如“哭”字，一个哀伤的人如“狗”一般“连连嚎叫”。狗的哀嚎声可以传到数里之外，在冬夜听来格外凄厉，古人便借此来描写人的哭号声。让汉字的学习与自己的生活经验相联系，将汉字与生活画面有机结合，汉字学习不再是枯燥无味，而变得像图画一样生动有趣。

认识了汉字，教师在指导学生书写时，可以让学生把汉字当成一个个调皮可爱的孩子，寓书写要领于游戏玩乐中，这样更容易使学生产生情感的共鸣，更能激发他们写字的兴趣。

在写字教学时，充分挖掘汉字本身所包含的内在趣味，引领学生走近汉字，用孩子的话语系统、用生动形象的语言去沟通、交流，用孩子的眼光去学习汉字，用童真、童趣去品味汉字的音、形、义，从而激发对汉字的学习兴趣。

汉字的义韵美

汉字是一种文化载体，具有丰富的文化内涵。教学中，教师要通过字的教学让学生感受到汉字背后的故事，感悟汉字的独特魅力，享受其中的意境美。

通过字形的分析来理解、记忆汉字的意思。例如，“然”字，字理来源是火烤狗肉，在现代社会里，吃狗肉被视为野蛮行为，然而古代名人如朱亥、高渐离、樊哙等都是杀狗出身的，可见古代烹煮狗肉是一种谋生的技能，“然”字，犬为狗，四点底为火，左上的部件为肉，本意为烹煮狗肉。

再如“囚”，人在方框中，表示被拘禁。“困”，木在框中，难以伸展。在字义教学中，根据会意字的构字规律，运用分析字形、图画演示等方式，运用汉字“近取诸于身，远取诸于物”的生态文化特点，根据儿童的具体形象思维特点，建立文字与事物的联系，完成由具象到抽象的转变，对字形和字义进行识记，进而加深对字的音、形、义的理解。

结束语

一个个汉字不仅是由点、横、撇、捺等笔画或是各种部件简单构成的，更是由中华民族五千年灿烂文化构成的。通过小学生的读、写、想，更好的学习汉字。在学习汉字中用审美的眼光去发现美，让美浸润课堂，以激发学生学习汉字的兴趣。

参考文献

[1]王娜.多管齐下“巧”识字[J].七彩语文（教师论坛），2013（5）.

[2]张俊列，徐福学.汉字教学的文化本体论[J].教育学术月刊，2009（9）.

（作者单位：江苏省南京市北京东路小学棠城分校）