道德与法治课程的创新研究

王蕾 熊丽萍

社会不断发展，时代持续进步，教学过程中，无论是整个教育方向、教学理念还是实际策略都发生了很大变化。信息化时代下的智慧教学模式，给小学道德与法治教学创造了新的机遇，更利于促进教学目标的落实，同时也能够有效培养学生的道德素养。当前，小学道德与法治传统教学过程中仍旧存在一定的问题，学生兴趣不足，积极性不高等阻碍了教学效率的进步，因此，基于现代教育技术下的智慧教学模式，不断创新小学道德与法治课程教学形式与内容，激发学生的学习兴趣，准确把握学生的学习特点和心理特征，从而引导学生更好的完成道德与法治课的学习任务。

教学优势分析

现代经济与信息技术的快速发展，为教育教学事业增添了新的光彩，以现代信息技术为核心的智慧教学模式，不仅丰富了“教”与“学”的方式与内容，还有效提升了教学的实效性。小学道德与法治课程教学中采用智慧教学模式，为学生的学习呈现了更加丰富的教学资源和学习环境，同时以更加多样化的教学策略和学习途径促进了道德与法治课程教学质量的提升与发展。

第一，小学道德与法治教学过程中采用智慧教学模式，能够很好地激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，道德与法治课程的教学目标就是要努力加强学生对核心素养的学习和理解，领会社会主义核心价值观的深刻内涵，同时引导学生能够树立正确的人生观、价值观，其实际学习过程中具有一定的抽象性和枯燥性，所以传统的教学模式不能够有效地提高学生的学习能力。而智慧教学模式下道德与法治教学就克服了这一问题，能够使教学过程变得具体化，提高其教学过程中的趣味性，促使学生在学习中保持浓厚的学习兴趣。

第二，智慧教学模式能够不断丰富小学道德与法治课程的呈现方式，能够很好地培养学生的理解能力和分析问题能力。道德与法治课程教学的根本不仅仅要帮助学生领会课本中的道德和法律知识，更重要的是通过道德与法治课程实现对学生的素质教育和育人功能。智慧教学模式下的道德与法治教学，丰富了教学内容的呈现方式，全方位多角度的培养学生做事的法治意识和实践智慧，引导学生在学习与实践中可以相互联系。利用互联网，改变传统教学模式下只能学习书本知识的局限性，使道德与法治知识的应用和学习变得更加直观和具体，便于学生进行理解和掌握，利于培养学生的实践能力和理解能力。

第三，智慧教学模式下的小学道德与法治课程教学，突出了学生的主体作用，有效培养学生的自主学习能力。智慧教学模式能够在课前、课中、课后做出完整的教学设计，便于引导学生做好课前预习任务，也能够保障授课过程得到优化，课后学生能够选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识，不断拓宽学习视野的同时提升教学评价的准确性与接收教学反馈的及时性，进而有效提高道德与法治课程教学的实效性。

创新教学策略

智慧教学模式下道德与法治教学理念的创新研究 智慧教學模式在小学道德与法治课程教学中的有效应用，改变了传统的教学理念，倡导创新思维教育，更加突出了素质教育与个性化教育观念，为学生打造自由、自主的教学环境，更利于学生核心素养的培养。智慧教学模式下道德与法治课程教学，其教学理念具有开放性和创新性，更贴近学生的发展规律和心理特征，转变传统教学下学生被动学习的状态，突出了学生的主体作用，能够在遵循新课程改革要求的基础上，全面调动学生的主体参与意识，进而有效发展学生的思维能力和创新精神，培养学生的整体素质，从根本上推动道德与法治教学目标的实现。

智慧教学模式下道德与法治教学内容的创新研究 智慧教学模式下道德与法治教学内容的创新不仅体现在对教学内容的有机补充和全面丰富，还能够有效拓宽学生的学习视野，发散学生的思维并培养学生的创新意识。课堂是学生获得知识的主要营地，教学内容作为知识与技能的载体，创新并不断丰富教学内容在课堂教学中具有重要意义。在小学道德与法治课堂教学中，通过智慧教学模式的展开，能够将生活内容和网络内容融合，补充文本教学内容，促使教学内容更加全面性与科学性。智慧教学模式下的道德与法治课程具有丰富的资源，不仅能够有效地弥补课本内容的不足，同时更贴近生活与社会，推进教学内容的现代化。基于智慧教学模式下道德与法治课程教学内容的创新，能够更好的为教学服务，不断丰富教学内容，促进学生的全面发展。

智慧教学模式下道德与法治教学形式的创新研究 智慧教学模式下道德与法治教学利用多媒体辅助课堂教学，不仅能够激发学生学习兴趣，同时也创新了课堂教学形式，提高了课堂教学质量;微课教学是智慧教学模式下的重要组成，微课教学具有简便、精致、主题突出等特点，能够通过互联网将教学内容与声音、图像和视频结合在一起，从而帮助学生针对课程进行反复学习，具有很强的针对性和开放性，能够培养学生自主学习能力和实际问题解决能力。

结束语

智慧教学模式下道德与法治课程创新突破了传统教学的局限性，为小学道德与法治教学注入了全新的力量，智慧教学模式下的教学形式的创新给予学生一种全新的体验，同时通过多媒体技术与网络平台，可以为教师和学生提供广阔的资源平台，有效促进小学道德与法治教学质量的提升。

（作者单位：江苏省南京市东山小学）