基于智慧学伴平台下初中英语学困生转化策略研究

郑佳爵

【摘要】“互联网+”的大力发展，将地球连接为一个地球村，教育也顺应着时代的进步，互联网与教育也紧密联系起来。对于学生的教育模式在不断的改进，对学生核心素养的要求也在不断的提高，“英语学困生”是教师最为棘手的问题，其转换涉及较为复杂，对于“学困生”的转换问题需要教师去努力。智慧学伴平台作为新兴的的教育教学软件，使用便捷、丰富的网络资源，将学生与手机网络更好的结合，发挥电子设备的最大用途，减少了学生拿起手机就玩游戲的行为，对学困生的转换也起一定的作用，接下来，本文将从智慧学伴平台的应用与初中英语学困生转换的问题进行分析和说明，就利用智慧学伴平台转化初中英语学困生的内涵和智慧学伴平台如何应用于初中英语学困生的转换策略要点进行阐述。

【关键词】智慧学伴平台   初中   英语学困生   转换策略

【中图分类号】G633.41

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-200-01

一、利用智慧学伴平台转换初中英语学困生的内涵

1.英语学困生的成因

对于英语学困生的成因可谓复杂多样，现对几种常见原因进行陈列：（1）以往英语学习相关知识的基础不扎实;（2）学生缺乏学习英语的兴趣和信心;（3）电子设备的普及化导致学生沉迷于网络世界对学习的分配不良，时间管理能力弱;（4）学生对英语的重视程度不高，认为学习英语的使用性不强;（5）学生自身问题如无法专注容易分心、学习习惯差等。对于学生学困生的形成问题，需要教师对每个学生有一定的了解，根据不同学生的问题去制定转换策略，做到因材施教，最大程度对学困生的情况进行转换。

2.智慧学伴平台

随着网络化时代的来临以及经济的高速发展，作为初中生基本上可普及到人手一台电子设备，对于电子设备的使用问题，家长和教师应多进行正确的指导，电子设备中由于网络的应用可以得到多种多样的知识，要求学生要有对信息的正确分析和处理能力，发挥网络的最大价值。因此，教师可利用智慧学伴平台，指导学生正确使用电子设备来提升自己，同时还可对学困生情况进行转换。对于初中英语这一学科，智慧学伴平台也是一个很好的帮助学生转换学困生问题的辅助平台。教室利用智慧学伴平台将学生聚集在一起，它具有诊断工具、在线批阅、学习分析、精准教学等功能，还有海量的学习资源，可以随时在线进行学习，针对不同的学困生成因可以更好的做到因材施教，更好的实现英语学困生的转换问题。他可以提醒学生学习，补充学生的课外知识，查缺补漏对于课上落下的知识可以进行复习，对学生的学习可以进行一个很好的补救，对于学困生而言可以在智慧学伴平台中找到适合自己的学习方法，找到自己最佳的学习模式，从而转换学困生的情况，还可激发学生对英语的兴趣，正视学生对英语的态度，让学生真正做到“学有所得”，还能完好的利用网络的便利，正确使用网络。

二、智慧学伴平台应用于初中英语学困生的转换策略要点

1.针对性对待学生，采用“偏心”教育

对于英语学困生自身而言，在学习过程中存在着一定的烦恼，想学学不进去，想努力不知如何开始，对于这些同学，教师应更加注意学生的学习，适当“偏心”，可通过布置些相对简单的问题让英语学困生解决，增强他们的自信心，如从英语的数字记忆开始，one，two，three等基础知识的掌握开始，当然这些简单的学习任务针对于那些英语基础差的学困生，注意不要一概而论以免减低学习的效率和学优生学习英语的积极性，利用好智慧学伴平台给不同学生分布相关学习任务，以增强学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，让学生敢学习、有信心地学习，建立了自信心让学生自动去学习，让学生自己摆脱学困生困扰，养成自主学习的习惯。但也要教师把握偏心的度，要实时评估学生的学习情况并进行适当的调整，以更好的顺应学生的学习，慢慢建立好学生英语学生的基础知识，为学生的英语学习提供良好的知识保障，提高学生英语学习的能力，好好利用智慧学伴平台的诊断工具和资源中心功能，给学生发布适合的微测、微课，让他们随时轻松掌握课堂知识，让学生真正喜欢学习，并且善于利用电子设备来学习。

2.分层教学，因材施教

利用智慧学伴平台对学生进行分层管理，根据不同学生的学习情况更好的管理学生，根据学困生的成因将学困生进行分层管理，以英语学习习惯差，容易分心的学生为例，利用智慧学伴平台定时发布微测和微课，让学生及时学习，养成学习的好习惯。为了增强学生的专注力可将答案藏于文本或视频内给学生限定时间让学生在视频或文本中找答案，锻炼学生的专注力，如在视频中学生对话就苹果数量问题进行探讨，需要学生去捕获“five people”、“you are wrong”、“there are six people”等这些关键字词，还能锻炼学生对英语对话单词的敏感性，锻炼学生的听力以及英语阅读能力，逐渐提高“英语学困生”的英语水平，最后摆脱“英语学困生”的困扰，好好学习。分层教学要求教师对学生群体有一定的了解，还可采取进阶式的分层管理，让学生有动力学习，主动去学习并且享受学生带来的自我满足，以达到学困生的转换。

结语：对于英语学困生而言，自身的学习苦恼也困扰着他的学习生活，教师利用智慧学伴平台将学生学习的潜能激发出来，让学生摆脱学困生的“头衔”，真正让学生在教学过程中获得知识，得到自我满足和价值的提升，提高教学的质量，更好地培育人才，促进学生综合素质的全面发展，同时使学生更好的顺应社会，跟随时代的进步，成为祖国的未来，为中国的繁荣富强伟大复兴增添一份力量。

【参考文献】

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