左手阅读，右手写作

朱莉

◆摘  要：很多学生在写作中往往因为没有材料可写而得不到写作水平的提升，也导致作文写出来不够生动，所以当前写作教学的重点还是需要丰富学生的语言和经历，这样才能够让学生写出来的内容更加的饱满和流畅。所以写作和阅读教学是密不可分的，作为语文教师在教学中要注重阅读和写作的结合，本文针对初中语文教学中阅读和写作结合策略进行探究，希望能够给一线的语文教师一些启发。

◆关键词：阅读;写作;中学语文

在语文教学中阅读和写作是两个非常重要的部分，而且也是教学中的重难点。在以往的写作教学中教师往往只注重对学生进行写作技巧方面的指导，这样的教学是片面的，学生虽然掌握了很多写作技巧，但是也会因为缺乏材料而无从下笔，所以写作教学必须要和阅读进行整合，通过阅读积累素材，提升学生写作情感，同时也可以利用写作加强对于阅读的理解。本文就针对中学语文教学中阅读和写作的结合教学策略进行阐释。

一、初中语文阅读和写作教学结合趋势

阅读和写作应该紧密的联系在一起，阅读的基础本身就是写作，在初中语文教学中，学生必须要积累大量的阅读材料，才能够在自己习作的时候有素材可用，才能够让自己写出的内容变得更加的丰富和饱满，使得自己在表达情感的时候变得更加的细腻。我们经常会发现学生在进行写作的时候往往会存在这样的一种现象，想要表达某种情感但是却找不到合适的词语，这样一来就打击了学生写作的积极性，失去了写作的动力。其实还是因为学生平时缺少阅读量，没有充足的文学功底，因此在写作方面也就没有多少的突破。通过大量有效的阅读可以很好地陶冶学生的情操同时能够提高学生对于文本的鉴赏能力和评价能力，让学生积累更多文学语言，提高学生表情达意的能力，所以在语文教学中阅读和写作是不能够分割的整体，对于提升学生整体的阅读水平都有着很重要的意义。

二、中学语文教学中阅读和写作结合策略

（一）有效挖掘阅读教材，积累写作素材

当前初中语文教材中选择的文本基本都是一些名家的作品，对于提升学生的综合素质和培养学生阅读的兴趣有着重要的意义，在针对课文进行教学的过程中能够更好地帮助学生掌握文本谋篇布局的方式，提高学生构思立意的写作技巧，那么如此以来学生的写作水平自然得到提升。首先教师会带领学生学习教材，积累语文知识。目前新课改在不断地推进，语文教材也会变得更加的具有实用性，教材中保留了一些名著作品，同时也融入了很多时代的元素。那么在课堂中带领学生完成这些内容的学习可以让学生积累丰富的素材，增加学生词汇量。另外教师也要善于引导学生学习文本中写作的一些方法，比如提取主旨，把握文本的类型、谋篇布局、遣词琢句等等。然后就是要让学生去感受教材，让学生能够通过阅读树立正确的价值观。比如人教版初中语文中的《乡愁》，可以培养学生思国思乡的情怀，又比如《最后一次演讲》，可以让学生通过当时的历史背景激发学生爱国情感等等。在指导学生进行写作的时候会涉及到关于文章的立意还有情感构思的内容，那么在欣赏教材的时候需要带领学生去学会对文本进行感知和評价，让学生思维得到扩展，对于培养学生写作能力有着重要的意义。比如在学习《我的叔叔于勒》时，教师可以引导学生思考为什么于勒不承认自己的身份等等，让学生思考，这对于提高学生自己在写作时候的思维缜密度有着重要的作用。

（二）注重课外阅读，在阅读中开拓学生写作视野

写作教学和阅读教学的融合还在于要注重增加学生的阅读量，因此除了教材阅读教学外还需要有计划的为学生提供课外阅读素材，能够针对性的指导学生进行课外阅读。一方面教师要注重激发学生进行课外阅读的积极性，教师可以借助课余时间组织学生参与课外活动，或者利用语文课定期开展一些阅读活动，像是辩论赛、演讲比赛、诗朗诵、故事大会等等，通过这样丰富多彩的活动可以调动学生主动进行课外阅读的积极性，培养学生良好的阅读习惯。除此以外教师也要注重在学生进行课外阅读的时候指导学生一些科学的阅读方法，比如鼓励学生进行阅读摘抄，撰写读书感悟等等，这样才能够帮助学生有效的积累写作的素材，在笔记的撰写中提高学生的写作水平。而且教师需要为学生提供一些有价值的阅读书目，引导学生进行鉴赏，鼓励学生积极地讨论和交流，这样可以很好地帮助拓展学生的思维和眼界，对于提升学生的阅读能力有着重要的意义。

（三）借助写作提升学生阅读能力

写作是学生情感的流露，是学生感悟的体现，对世界认识的展示。所以写作能够更好呈现出学生的个性，展示学生的人格。这对于提供学生个人修养和树立价值观有着重要的意义。学生要想写出一篇优秀的文章需要思考的问题是多方面的，有材料的组织、观点如何表达的构思等等。而学生通过写作可以获得阅读能力再一次的提升。当学生写作立意明确之后，教师可以指导学生进行素材的针对性训练，这时候可以选择一些典型的文本学习如何和主题紧扣进行选材，帮助学生借助阅读掌握写作的方法，而学生在对文本再次的分析中可以获得阅读能力的提升。通过写作学生可以提升对文本的阅读文字赏析还有文本结构安排认知等等方面的能力。

三、结束语

总而言之，语文教学中阅读和写作是两个不可分割的部分，通过阅读可以帮助学生积累写作素材，而通过写作也可以再一次促进学生写作。所以教师在落实语文教学时要能够从两个方面做好设计安排，让学生能够通过阅读丰富语文知识，开拓视野，积累丰富的写作材料，也借助写作进一步提升阅读理解能力，实现语文素养全面提升。

参考文献

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