幼儿园德育实施的现状与策略研究

■王丽萍 郝慧玲/唐山师范学院

一、前言

幼儿园作为培养下一代的重要场所，他的教育模式对于儿童心理，生理等各项状态都有着较为重要的影响。而且幼儿在发展过程当中，大部分的时间都在幼儿园当中度过，可见能够对幼儿产生最大影响的就是幼儿教育教学，只有在幼儿园教育过程当中，对儿童的教育付诸细心以及耐心加强德育培养，才能够更好地对幼儿进行品德教育。提高他们在日常生活中的德行，总体来说，幼儿园实施德育教育对幼儿发展有着极其重要的影响。

二、目前我国幼儿园德育教育实施的现状分析

(一)课程改革带来的挑战

随着我国时代的发展，教育改革也在不断的推进，相应的幼儿教学也在进行着不断的课程改革，受我国的这种改革模式影响，在幼儿教学过程当中学习知识的时间占据的比例越来越大，而对儿童来说，游戏娱乐的时间反而减少，这对于幼儿园的德育教育必然会产生一定影响。随着知识学习的时间加长，教师可支配的，其余时间也在不断地缩短，这就使得道德教育的时间也在一定程度上产生了缩水，这种课余时间的缩水，也就使得教师在面临德育教育过程当中，往往会采取得过且的态度，尽可能的减少道德教育时间，而且对于幼儿德育课程的开设也在不断的缩减。这种课程模式的改革，使得教学过程中老师在教学方式上也产生了一定的改变，更多的去关注幼儿，在学习过程中的知识积累，而忽略了对于德育教育的落实。这种情况下，反而对幼儿园的德育教育产生了较为消极的影响。

(二)幼儿教师的德育教育危机

众所周知，幼儿教师的工作相较于其他的教职工来说，要较为复杂，他们不仅要面临活泼好动，且没有自主习惯的幼儿，而且在教学过程当中还极易产生幼儿不配合校的情况，这些问题都会导致幼儿教师在进行教育过程当中产生职业倦怠感，而这种职业倦怠感的产生，也会影响幼儿教师在教育过程当中的工作积极性以及工作热情。而较为繁杂的工作事务，往往会分散幼儿教师的经历，不能够及时有效地与幼儿进行德育沟通，或者是在幼儿德育教育过程当中产生倦怠感，这就很难使得到的教育在幼儿教学当中得到规范。长此以往，下去没有一个规范系统的制度座椅矫正就会使得幼儿教师在教育过程当中产生德育教育并不重要，而专注知识积累的错觉，使得德育教育无法与整个的日常教学进行结合，进而更加影响德育教育的教学模式改革，使得德育工作无法正常开展，影响幼儿园德育教育的发展。

(三)教学模式对德育教育的忽视

虽然说我国的传统教育在德育方面上一直非常注重，并将德育教育作为基础教育的重点发展方向。但是在目前的幼儿教学模式当中，并没有加强对德育教育的重视，这种没有突出强调德育重视的状况就使得目前我国在幼儿教学模式上产生了对于德育教育教学的忽视。家长与幼儿教师之间相互推诿，将德育教育看作对方的工作任务，并没有进行及时的调节沟通，在这种情况下，往往就会使得幼儿在发展过程中缺少德育教育的正确引导。教师在教学过程当中，对于一些普遍发生的日常活动，往往很难想起来要去进行品德教育，并且即使进行了品德教育，也不能够从时间和内容上得到填充，幼儿在德育发展方面一直处于消极状态。并且幼儿教师对于幼儿自身德育教学的发展忽视，经常会使得教育模式僵化，不能够做到因材施教，重视幼儿自身的发展特点。很难对幼儿自身的想法进行肯定，并予以理解，这种情况下，往往就会使得幼儿在发展过程中丧失研究与思考的能力，不利于幼儿的德育教育发展。

三、幼儿园实施德育教育的策略探究

(一)尊重幼儿发展

为了能够使得幼儿在德育教育方面获得更好的发展，就必须对幼儿园内的师生关系进行改善，鼓励师生之间建立良好的交流沟通关系，促使学生与教师得到更好的交流沟通，使得幼儿教师在教育教学过程中中可以充分理解并考虑幼儿的心理发展状况，并根据对于道德习惯的研究来进行幼儿道德行为的培养。当然，幼儿道德行为的培养应该从日常生活中的小事来进行培养锻炼，使其形成更好的道德习惯。对于教师忽略学生自身心理特点，无法因材施教，这种状况也有所改善，这样能够促进学教师对学生的内心发展特点给予理解，以及肯定使得幼儿在发展过程当中学会思考以及研究。当然，幼儿教师也要对幼儿发生的一些道德行为予以肯定，积极引导幼儿的道德行为习惯养成，这样才能够更好地实施德育教育。

(二)提高优秀家庭教育的影响力

家庭氛围的渲染对于儿童的思想道德品质的养成有着极其重要的作用。而且父母作为幼儿发展过程当中的第一任老师，必须起到积极引导的作用，这样才能够促进幼儿在德育方面的正确发展。这种情况下，一个良好的家庭教育氛围，对于幼儿的身心发展，就会起到非常正面积极地引导作用，而家庭教育氛围是一个长期的培养过程，他必须成为幼儿发展过程当中的一种潜移默化地教育力量。在家庭教育当中，应该灌输给幼儿德育教育非常重要的观念，正确引导幼儿在学习成绩以及德育教育之间的发展方向，不能够一味地追求学生的学习成绩，而忽略了对于他的德育教育培养。而且在德育教育方面并不能够与幼儿园之间产生责任推诿的现象，并不是将幼儿教幼儿园就是全权放手，在幼儿德育教育方面，家庭教育才是第一个指导教师，一个良好的家庭氛围，才能够为德育教育提供根本的理论指导。总之，在幼儿的发展过程当中，家庭的道德培养对其产生着不可磨灭的作用。

(三)开放班级环境，推动多元教育发展

在幼儿德育教育过程当中，必须明确幼儿的主体地位，在进行德育教育过程当中，必须考虑幼儿的重要性，因此，在幼儿园进行德育教育过程当中，应该对幼儿教师以及幼儿等多方面都进行重新定位，开放一个多元教育的培养环境，只有在这种开放多元的环境当中，才能够更好的进行德育教育的培养以及引导。当然，教师在进行教育过程当中，也应该采用多元开放的教育形式来进行德育教育引导，在进行引导的基础上，尽可能地对幼儿教育提供教育情景的模式建设，这样才能够更好地将日常生活与德育教育进行联系，对于幼儿的德育教育也可以起到一定的积极引导作用，使得幼儿在日常活动当中培养道德行为习惯。

四、结语

根据以上论述可知，在幼儿时期对儿童进行相关的德育培养才是学前教育的核心内容，它必须引起幼儿教师以及家长的广泛关注，必须对幼儿园德育教育目前存在的诸多因素进行解决，促进幼儿德育教育的良好发展，只有这样才能够促使幼儿在心理生理发展的重要时期得到积极向上的正确引导。当然，在幼儿园实施德育教育，也应该根据实际情况进行全方位渗透，只要这样才能够使得儿童的道德品质往优良的方向发展。