小学班主任工作浅谈

张瑞芳

摘要：记得一位教育专家说过：“人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩并不是一件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想更是难上加难。”所以，我们在学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

关键词：小学班主任；行为规范；教育方式

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0088

一、教师——从我做起

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高学生综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用，在学校里，班主任与学生相处的时间最长，对他们的影响最大。因此，班主任在教育工作中要时刻规范自己的行为，树立好榜样，提高自身素质，真正做到为人师表，做好自己的一言一行。在实践过程中，要求学生做到的，首先班主任带头去做到，要求学生讲文明礼貌，自己首先要做到礼貌对待每一个学生，教育学生热爱劳动，自己就要和学生一起参加劳动。法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要想做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，教师不仅要用师德规范约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在教师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，教师做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。

二、加强学生日常行为规范教育

班主任对学生加强日常常规教育和训练，要以《小学生守则》为行为准则，教育学生要时刻做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，利用一切可以利用的时间，利用各种渠道，各种途径培养学生良好的学习习惯和行为习惯。1.训练学生正确的读书方法。读书时要求学生必须做到眼到、口到、心到。在课堂上读书时，时时关注孩子是否做到了。然后写字的姿势必须是头正、身直、肩平、臂开、足安。学生只要做作业，笔者一边巡视书写格式，一边不停地提醒和纠正不良的姿势。2.训练学生站姿。学生站起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然，而且声音响亮，吐词清楚。对各方面做得好的学生进行奖励，做得不好的进行耐心指导。3.训练学生对人要有礼貌。要讲文明、说普通话、尊敬长辈、团结同学、相互谦让，不说脏话，不要乱扔果皮，爱护公物，爱护市政设施，爱护环境等行为规范，班主任利用主题班会教育学生要爱护环境，爱护市政设施。

三、爱滋润每一位学生的心

我国近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”从教育的现实生活中看，教师对学生怀有赤诚之心，学生经过亲身观察和体验，真正看出了教师对自己真诚的爱护，就会敞开心扉，乐意听从教师的教诲。如现在笔者班的龙俊陶同学，曾经被别人叫作“笨龙”，在笔者不断关心和爱护下，现在已经成为一位品学兼优的学生了。班主任要关心爱护每一位学生，用真诚的爱滋润每一位学生的心，使学生健康、快乐的成长。

四、掌握恰当的批评教育方式

现代社会中，人际交往要注意要在不同的地点、不同的时间，针对不同的对象，说出恰当的话。同样，班主任在管理中教育学生时也要注意时间、地点，事情的轻重缓急，要用恰当的方法教育学生。班主任在班级管理工作中批评学生时，要遵循先抑后扬，适度、得当的原则。俗话说：“无规矩，不成方圆。”学校班级的管理更是如此，在批评中要注意语言的技巧性，采用恰当的言辞，先表扬后批评，通过婉转、温和的语气等。批评本身就是一种人的思想行为的否定，尽量不用消极的、过激的语言，一定要把握好自己的情绪，否则会引起学生的抵触情绪，但是对于学生的不良思想、行为举止，要果断采取措施，决不姑息。对不遵守校规校纪的学生，轻微的错误班主任可对学生进行量化的管理适度批评，可以对其进行单独谈心，肯定其优点，让学生在和善的氛围下，用针对性的语言，举出具体事例指出学生的不足之处，让学生主动承认错误，认识到错误并进行反省，让学生心悦诚服，避免在全班学生面前对其批评，造成学生自卑，同时会对教师有抵触情绪，难以真正接受教师的批评教育，只有这样才能真正起到教育的作用和效果。

五、加强与家长沟通工作

德育教育是系统且长远的工程，没有终点，永远在路上，对小学生而言，单单依靠教师和学校是不够的，还需要家长的密切配合。班主任能否处理好和学生家长的配合关系，将直接影响德育教育目标的实现与否。班主任与家长在德育教育目标上应该是一致的，都是想把孩子培养成品学兼优的有用之才，这是教师和学生家长合作的基礎，要重视家庭教育对学生的影响。班主任可以对个别学生进行家访，把学生在学校的学习行为情况通报给家长，还可向家长了解学生课余的生活状态，利用《素质报告手册》和家长保持联系，要求家长配合教师按学校要求进行教育，给学生营造出良好的家庭成长环境。德育教育的目的，是使学生具备日常生活中的良好道德行为，道德行为应是发自内心的自觉行为，为使学生具有良好的道德品质，需要教师与家长密切配合。

总之，班主任教师的德育教育工作是一项艰巨且长远的工作，任重而道远，每位教师在工作当中要多学习、多思考、多总结，用科学、合理的教育方式方法开展工作，提高学生的全面综合素质，为国家培养品学兼优的栋梁之材，为中华民族的伟大复兴出一份力。

（作者单位：甘肃省陇南市武都区西关小学746000）