小学数学生态课堂“对话式教学”探究

吴云新

摘要：随着社会的不断发展以及科技的进步，教育事业有了很大的变化，新课标也要求教师应当改变传统的教学模式，而“对话式教学”是教育事业发展中的产业，它能够提高教学质量。在小学数学生态课堂教学过程中，教师合理的应用对话式教学，可以激发学生的学习兴趣，让他们积极思考问题并主动参与到课堂中去，从而提高他们的综合素质。

关键词：小学数学；对话式教学；生态课堂

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0077

现阶段，新课标要求教师与学生都应当改变思想观念，而传统的教学模式无法调动学生学习的积极性，而对话式教学是一种很受欢迎的教学模式，小学数学教师可以借助对话式教学，提高课堂的教学质量。同时，教师也应当借助对话式教学，使学生的学习成绩得到提高，并且提高他们的学习能力。因此，本文将针对小学数学生态课堂对话式教学进行探讨研究，以供参考。

一、小学数学生态课堂中“对话式教学”的作用

1.对教学模式进行优化

传统的教学模式不能激发学生的学习兴趣，并且无法调动学生学习数学的积极性，且传统的教学模式无法顺应时代的发展。因此，在小学数学教学过程中如何提高生态课堂教学效果呢？对话式教学给教师解决了这个问题。在实际的课堂教学过程中，教师可以开展互动活动，与学生之间进行互动，这样有助于培养学生的创新能力，并且能够提高教学质量。

2.促进师生之间以及学生与学生之间的交流

在小学数学生态课堂教学过程中，通过对话式教学可以使学生更好的学习。其中，对话式教学可以引导学生总结课堂中零散的知识，加深学生对知识的记忆以及理解，也可以引导学生主动提出问题，让他们积极思考问题，并且有更多的机会让师生以及学生与学生之间进行交流沟通，这样教师可以更加了解学生，为学生营造一种适合学习数学的氛围，从而提高学生的学习效率。

二、小学数学生态课堂“对话式教学”的具体应用

1.营造一种适合学习数学的氛围

为了使数学教学质量得到提升，教师应当改变传统的教学模式，也应当转变学生的学习观念，要让学生从被动学习转化为主动学习，并且增加学生与教师之间的交流沟通。因此，在小学数学教学过程中，教师可以借助对话式教学，为学生营造一种适合学习数学的氛围，将课堂还给学生，要让学生明白他们是课堂的主体，而自己是学生的引导者，这样学生才可以主动提出问题，将自己的想法表达出来。但是，有一些学生性格比较内向，他们不善于表达自己，此时教师要营造一种良好的课堂环境，当教学环境比较活跃时，学生就可以大膽地将自己的想法表达出来。因此，教师借助对话式教学，可以使课堂变得更加有趣，这样学生的内心会发生变化，随着教师的引导他们会勇于提问，主动将自己的想法表达出来，从而提升自己的综合能力。例如，在人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》的教学过程中，教师在实际教学中可以借助对话式教学为学生营造一种良好的学习氛围。同时，教师在上课之前可以制作一些卡片，上面写着很多小数，再将卡片给每个人一张，然后在上课时开展互动活动，激发学生的学习兴趣，并且通过对话式教学，使课堂教学变得更加和谐、有趣，这样可以充分调动学生学习的积极性，使他们融入到课堂教学中去。另外，在上本节课内容时，教师通过对话式教学，可以加深学生的记忆，从而提升教学效率。

2.综合使用教学方法

为了使对话式教学的作用发挥到最大化，教师应当根据学生的特点以及他们的学习情况对教学模式进行调整，其中教师应当多与学生交流沟通，了解学生的想法以及学习情况，从而使对话式教学的作用发挥到最大。同时，在对话式教学中，教师应当抓住与学生有效对话的关键点，比如学生存在的问题以及他的爱好，将关键点找出，以真正实现对话式教学。

3.改革评价方式

在以前教师以及家长评价一个学生的好坏，最主要看的是他们的学习成绩，但是这种评价方法是错误的，教师应当改变评价方式。教师在借助对话式教学时，应当明白学生成绩不是评价学生好坏的标准，还应当看他们的综合表现以及发展。比如，教师可以将平时成绩、期中成绩以及期末成绩以百分比划分，将学生平常的课堂表现作为平时成绩，再加上期中成绩与期末成绩，总分为100分，这样的评价方式要比只看成绩要好得多。同时，这样的评价方式也可以促使学生踊跃发言表现自己，从而提高自己的分数。例如，在人教版小学数学二年级下册《图形的运动》的教学过程中，教师可以告知自己的评价方式，激发学生勇于提问，使课堂活跃起来，同时，当学生参与到课堂中时，也可以加深他们对知识的记忆，从而提高教学质量。

综上所述，教师可以借助对话式教学使课堂氛围更加活跃，让学生勇于发言，将自己的想法表达出来，主动向教师提问，从而锻炼他们的思维能力。同时，对话式教学可以加深教师与学生之间的交流沟通，从而促进学生身心健康发展。另外，在小学数学生态课堂教学过程中，教师应当重视学生的内心想法以及变化，然后根据学生自身特点以及学习情况设置教学方案，使学生能够更好的学习。教师也应当为学生营造一种适合学习数学的氛围，激发他们的学习兴趣，充分调动他们学习数学的积极性，从而帮助他们更好的学习，并且使他们的学习效率得到提高。

参考文献：

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（作者单位：江西省上饶市鄱阳县谢家滩镇中心学校333113）