小学语文教学中传承优秀传统文化的途径与方法

马素文

摘 要：中国传统文化有着几千年的历史，源远流长，博大精深。从古至今，无论身在何方，传统文化都深深影响着我们，在我们心底生根发芽。如今，在小学语文教学过程中，教师要在注重学生掌握语文基础知识的同时，引导小学生学习优秀传统文化，有效提高学生的文化素养。

关键词：小学语文 优秀传统文化 途径与方法

在传统教学中，小学生只专注于对基础语文知识的学习，通常认为只有掌握了充足的语文基础知识，才能够有效提高语文成绩，甚至有一部分学生认为学习中国传统文化对学习成绩的提高意义不大，因此不愿学习。但是，在如今的小学语文考试中，对学生传统文化知识的考查力度逐渐提高。因此，在小学语文教学时，应该从学校、老师和学生三方面加强对中国优秀传统文化的重视程度，从而有效提高学生的语文综合素养。

一、小学生学习优秀传统文化的意义

1.有利于促进学生学习语文基础知识

在传统小学语文教育中，学生对于语文知识的学习只是在课堂上进行，而没有对知识进行扩展。随着新课程改革的推进，在小学语文课堂中适当引入中国传统文化，有利于学生对于课外知识的掌握程度。新课程改革之后，要求学生不仅仅学习课本知识，更要进行课外知识的学习。小学语文课堂中加强传统文化的学习，有利于促进学生对于语文课外知识的掌握，从而加强学生对语文基础知识的理解。

2.有利于学生传承中国传统文化

中国传统文化博大精深，源远流长，对现今我国文化的发展有着重要意义。近年来，随着新课程改革的日益推进，学校也更加注重对中国传统文化的传承，从而将中国传统文化贯穿于小学语文教学中的各个方面。小学生在学习语文知识的同时，对中国传统文化不断进行了解，从而在学习中对中国传统文化进行有效传承。

3.有利于提高学生的综合素质

在传统教育方式中，学生只是对课本内容进行学习，没有对课外知识进行相应的吸收。学生更加注重对于考试知识点的学习。然而，随着新课程改革的推进，在语文课堂中加强学生对中国优秀传统文化的学习，有利于使学生逐渐养成正确的人生观和价值观。

4.有利于推动小学语文教学的改革

小学语文课本中传统文化的代表主要是古诗词。它往往反映了社会现实，或是作者对美好未来的期待，或是抒发了作者内心深处的情感。它言简意赅，情感充沛。如果老师在教学的时候能够让学生们在传统文化中寻找灵感，让学生体会到语文本身的美，学生就不会厌烦对语文的学习，相反还会提高学习的积极性，教学目标就能够顺利完成。小学语文中加大对传统文化知识的渗透，也就加快了语文教学改革的进程。

5.有利于受到传统文化潜移默化的影响

中国的传统文化历史悠久，有着几千年的历史。在学校中，中国文化的传承主要依靠老师，是他们把先人的思想精髓讲授给学生，让學生学习前人的品质，不断完善自身修养。作为小学语文老师，应该认识到学习古代文化的重要性，以及小学阶段是学生形成正确价值观的重要时期。如在学习《三字经》中，语文老师可以结合日常生活，把传统礼仪文化融入教学中，让学生体会传统文化的魅力，领悟传统文化的价值。学生通过这样的学习，不仅可以提升学习成绩，还能提高自身的能力和素养。

二、促进小学生学习优秀传统文化的措施

1.学校要加强对中国优秀传统文化的重视程度

如今，社会日益发展，新课程改革已经成为必然趋势。而在我国小学语文教学中，应该更加侧重对传统文化的学习。然而，在小学教学中进行传统文化的渗透，必不可少的便是学校的相关支持。

例如，在食堂可以贴上“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，让学生懂得食物的来之不易，要珍惜粮食；在教室可以贴上“为中华民族之崛起而读书”，让学生明白读书的重要意义；在洗手间贴上“便后请冲水”以及“请节约用水，珍惜水资源”，让学生知道在注意个人卫生的同时，也要节约资源，不浪费每一滴水，在无形中培养学生的节约意识；在操场贴上可以贴上“运动是一切生命的源泉”，让学生了解仅注重努力学习是不够的，要做到劳逸结合，注重锻炼身体，才能确保有更加健康的体魄投入到今后的学习生活中。

学校还可以利用现代化多媒体的设备，让学生看一些关于中国传统文化的纪录片；还可以定期举办关于传统文化书籍的读后感大赛，或者把戏曲引入校园，让学生感受到国粹的魅力。学校通过这些方式，让学生养成良好的道德修养，提高科学文化素养。

2.老师要积极改变教学方法

在传统小学语文课堂中，老师将知识直接传递给学生，学生只是单纯地学习到课本知识，而没有对课外内容进行有效认知。而在新课程改革日益推进的今天，教师应该转变自身的教学方法，在语文课堂中对传统文化进行有效渗透，促进小学生对中国传统文化的了解。

例如在学习《长歌行》这篇古诗时，小学语文老师在实际教学过程中，不应该只是一味要求学生背诵古诗内容，这样不仅不能有效提高小学生的语文学习和理解能力，甚至会在无形中造成学生对古诗词的学习产生一定的厌烦心理。小学语文老师首先应该引导学生对作者创作的背景进行一定的了解，解决小学生产生的各种各样的问题。

同时，小学语文老师应该培养学生努力进取、积极健康的思想感情。小学语文老师还可以定期组织学生召开学习优秀传统文化的班会，引导学生和其他学生交流自己学习到的优秀传统文化知识，进而在无形中有效丰富学生的学习内容。

3.激发学生的学习兴趣

在传统小学语文课堂中，学生只是对课本知识进行了学习，而没有对语文课本内容进行扩展，特别是没有融入中国优秀传统文化的内容。在新课程改革日益推进的今天，我们应该激发学生学习中国传统优秀文化的兴趣，采用小组合作式、引入新媒体教学等手段，将中国传统文化用图片和视频的方式展现出来，使得抽象的优秀传统文化知识能够更加生动形象地展现在学生面前，促进小学生有效学习传统文化。教师在教授小学语文基本知识的同时，将其与中国传统文化相结合，可以促进小学语文教学效果的提升。

4.语文课堂中融入传统文化知识

小学生学习传统文化的最好方法就是让他们多接触传统文化。要想让学生在合适的场合对语文知识进行合理运用，就需要学生对语文知识进行熟练掌握。这就需要教师从语文知识本身出发，不仅要让学生学会每一个知识点的内容，又要教导学生在合适的场合如何运用知识，从而达到学以致用的目的。

语文课本所选文章都是比较优秀的作品，学生从文章中学到的知识，如果能够应用在生活中，就做到了对语文知识的熟练掌握。如果学生通过阅读，并没有正确理解课文的关键信息，就说明他还要多加努力。

学习传统文化就是让学生在流利表达的基础上，把自己内心的想法和感触与课本知识结合在一起，活学活用。这样一来，语文课堂效率才会得到提升，同时也显现出了语文本身的魅力，让学生更加具备学习的主动性。这也便于传统文化教育推行推广，让老师重视将传统文化融入语文教学的重要性。

总而言之，中国传统文化博大精深，随着我国新课程改革的日益推进，在现今小学语文教学中应该加强学生对优秀传统文化的学习，使得小学生在小学语文教学中能够学习到更多的知识，促进自身成绩提高的同时，使自身的综合素质得到发展。

参考文献：

[1] 赵世方《浅谈如何在小学语文教学中渗透传统文化》，《读写算·素质教育坛》2017年第11期。

[2] 万利利《在小学语文综合性教学中渗透传统文化浅谈》，《好家长》2015年第4期。