浅析网络环境下小学德育工作面临的挑战及改善策略

蔡方勇

（杭州市富阳区新登镇松溪小学，浙江杭州 311404）

0 引言

近几年来，互联网技术快速发展，应用日益广泛。互联网不仅深刻影响了人们的生活方式，而且进入了教育领域，成为广大青少年学习知识，探索世界的重要平台。如今小学生普遍很早就接触到网络。如果没有良好的监管措施，很容易在网络中受到不良甚至有害信息的污染，长此以往小学生们的价值观以及思想道德很可能遭到严重破坏。因此广大小学德育工作者应该及时关注网络环境对小学生们的影响。

1 网络环境对小学德育工作的积极影响

网络技术的发展对丰富小学德育工作的开展形式产生了积极的影响。网络信息丰富多彩，学生们在网上可以开拓自己的知识面，锻炼自己的思维能力。此外，互联网上的信息往往声情并茂，能够在信息的传播中产生很强的吸引力，德育工作者可以利用互联网的这一特点获取对学生有用的信息，并根据德育的内容为开展德育工作创造新的条件。

1.1 网络为小学德育的创新提供契机

网络信息具有覆盖范围广，信息海量等众多特点，这为小学德育创新提供了可能。第一，德育工作者可以结合德育工作实际搜集网络中质量较高的资源，为小学生们提供内容质量高的德育课程。第二，网络具有信息海量，富含的知识十分广泛的特点，且传播迅速，能够使德育工作者及时地把握住社会热点信息，关注到小学生们的兴趣点。人们把网络信息的这种时效性比喻成信息高速公路。网络上的各种有用的信息，通过这条高速公路被及时快速地传播给受众，德育工作者可以充分利用这条高速公路，并结合自身的德育工作实际，不断地创新德育观念，及时地把握德育热点话题，不断提高德育工作的时效性。第三，网络世界是虚拟的世界，在这个世界中所有的人都是平等的。小学德育工作者在利用网络进行德育教育的时候，要学会主动地转变自身的角色定位。传统的德育工作主要是对学生进行谈话引导，小学生面对面地和老师进行沟通交流，难免会产生一定的心理负担。而网络具有十分强的隐秘性，可以解决以往小学生面临的不敢向老师倾诉的困扰。通过互联网这个较为隐秘的沟通平台，小学生们可以放下心中的顾虑，及时和德育老师进行线上的沟通交流，有效地促进了德育工作的受众范围的扩大，也有利于把学生们由以往的被动接受的状态转换成较为主动地参与的状态。

1.2 网络为学生思想观念的形成提供平台

小学阶段学生们的思维发展影响了学生日后思维能够达到的高度。因此，要在小学阶段不断地让学生们和不同维度的思想进行交流碰撞。网络信息具有开放性的特点，能够在小学生思维走向成熟的过程中，为其提供大量的不同维度的信息和文化，能够为学生们形成良好的道德素养提供支持。第一，由于互联网信息具有更新速度快的优点，因此能够帮助小学生们不断地变革自己的观念，为始终保持与时代共进步提供了基础和条件。第二，网络空间几乎不对人们设限，任何人都可以通过网络平台与其他人交流，发表自己的观点。因此，小学生可以利用网络平台了解到不同的人对不同事物的不同观点，帮助学生们形成开放多元的世界观，有利于学生们培养创新精神。第三，可以利用网络为小学生们开展各种形式的德育教育。网上丰富有趣的德育课程，能够改变传统的德育教育方式让学生们产生逆反心理的弊端。声情并茂的互联网课程让学生们认识到自己身上的不足，加强学生和老师之间的沟通，达到更好的德育效果。

2 网络环境对于德育工作的消极影响

网络是一把双刃剑，网络的发展也为德育工作带来了许多消极影响。因此在新时期，德育工作者要正确地面对网络给德育工作带来的挑战，真正将网络德育工作落到实处，发挥网络教育的长处，同时要对弊端和消极影响有清醒地认识。

2.1 网络文化给小学德育课程内容带来了冲击

中华民族自古以来就十分崇尚诚实守信。因此诚信教育也应该是小学德育教育的重要方面。由于网络环境的虚拟性，小学生们可以不受约束地在网上发布任何信息。甚至在互联网上发布较为恶劣的谣言，进行网络软暴力，严重影响了小学生们的身心发展。网络环境经常会流行一些口头禅，这些口头禅往往远离现实，让年龄较小的学生很难去辨别真伪，长此以往会腐蚀小学生们良好的价值观念。而且人们日常的行为受意识的影响，如果小学生们长期地接触互联网上的虚假信息，他们很可能会带入日常的行为实践之中[1]。因此可以说网络环境的复杂性，给尚未拥有成熟思考能力和价值观的小学生们产生消极影响，长此以往对学生们道德的发展十分不利。

2.2 网络文化给青少年思想的形成带来消极影响

网络上有许多不良信息，甚至是有害信息，一旦小学生们接触这些信息，就会很可能受其扭曲的三观影响。互联网上的信息虽然范围广，内容丰富，但是也十分地庞杂，如果没有筛选信息的能力，就很可能被互联网上的信息腐蚀[2]。如今，互联网上充斥着很多资本主义的腐朽观念，例如拜金主义、享乐奢靡、追求腐朽生活甚至还有一些黄色信息，这些信息的传播对小学生们的价值观具有很强的破坏作用，再加上小学生们年龄尚轻，对很多信息的辨识能力十分有限，不能够对外部的有害信息进行有效的甄别，因此在利用这些网络的时候，非常容易受到这些不良信息的干扰。

3 网络环境下中小学德育的改善策略

网络对于小学生来说是一把双刃剑，如何有效利用互联网信息进行德育教育，值得每一个德育工作者深思。笔者结合自身多年的德育工作经验，总结出以下策略。

3.1 关注真实的网络信息资源，增强课程内容的真实性

虽然网络环境是虚拟的，但是虚拟并不意味着不真实。小学德育工作者要在德育课程之中积极引导小学生们正确地看待网络世界，教会他们关注真实的信息，提高他们分辨虚假信息的能力，要让他们明白道德的价值所在。为了起到良好的示范作用，德育老师在进行备课的时候一定要仔细地筛选，选取那些符合现实，符合逻辑，符合道德和情理的教育内容。要不断地提醒学生们培养追求真理的精神。同时，德育老师要十分注重网络诚信教育，引导学生们在上网的时候文明发言，诚实守信，要不断地约束自己的一言一行。要定期对学生们开展网络诚信教育，始终让学生们增强网络诚信意识。另外，老师们要起到榜样作用，可以将自己作为德育的素材，将在互联网上遇到的常见的识别网络虚假信息的方式教给学生。

3.2 提高教师的网络操作技能，提升教师的综合素质

随着网络德育工作在小学的日益普及，越来越多的同行利用网络平台提高德育工作的效率，这就要求德育工作者掌握最基本的网络操作技巧，但是在现实生活中，一些德育老师年龄较大，往往不能够很快地了解网络德育工作的内容和基本技巧。此外，虽然一部分德育老师知道开展网络德育工作的基本技能，但是他们往往受到传统德育工作观念的影响，不懂得也不擅长利用网络平台开展德育教育。针对这些问题，校领导要高度重视，可以定期为德育老师举办一些网络德育培训课，积极地将老师们组织起来，分享交流网络授课经验，争取让绝大部分老师能够较为轻松熟练地运用网络进行德育教育工作。

3.3 加强学校与家庭以及社会的联系

小学生们在成长的过程中，会遇到各种各样的问题和困难。在解决这些问题和困难的时候，家庭社会和学校三者要共同发挥作用，在家庭中学生的家长会潜移默化地影响学生们的言谈举止，良好的社会风气则会对学生们的道德发展起到促进作用。因此，学校在开展德育工作的时候，要充分重视学生家庭和社会对小学生德育教育所起的重要作用，可以通过建立QQ群或者微信群的方式将家庭学校和社会联系起来，定时通过走访调查的形式了解学生们对学校德育工作的意见和建议。同时，要积极为学生家长开展德育培训，老师要在学生面前注意自己的一言一行，为学生们做出良好的榜样。学校可以建立内部的网络系统，筛选出一些有意义的网络信息给学生们浏览。同时学校要不断地加强和社会的联系，要充分团结社会和家庭的力量，彻底改变过去只靠学校一方开展工作的现象，为学校开展德育工作创造更加有利的外部条件。

4 结语

网络环境给开展小学德育工作带来了许多挑战，德育工作者一定要主动积极地面对，最大可能地利用好网络带给工作的优势，不断地在实践中总结出德育工作的经验，争取把学校的德育工作做得更好。同时要不断地继承传统德育工作中好的方面，让传统观念和现代科技完美融合。以上是笔者多年来从事德育工作的一些经验和总结，希望能够为同行们带来有益的建议和思考。