减负增效背景下小学语文家庭作业的设置

文_朱珠

随着素质教育的提出和课程改革的不断深化，为学生减负成为教育领域的热点话题之一。学校教师对于家庭作业的设置需要进行大量思考，既要保证家庭作业内容的复习作用，也要保证学生能够在有效时间内完成。家庭作业是语文课程教学实施的重要组成部分，对巩固小学生当天所学知识，进行查漏补缺大有裨益。家庭作业的设置重点在质，不在量。减负增效的目的就是减轻学生的作业量，增强布置课题内容的质量。小学语文教师应个性化地设置家庭作业，根据班级学生学习情况而定。语文家庭作业要增强与家长之间的交互性，从教师、家庭、学生三个方面交叉进行，让家庭作业的重要性在小学语文的日常教学中凸显。

减负增效背景下设置小学语文家庭作业的意义

第一，符合现今教育理念改革趋势。小学生处在知识启蒙的初步阶段，比较容易激发对学习的积极性。教师注重在课程上吸引学生的注意力，学生就会比较配合地完成课后作业。在小学课程内容设置上带有趣味性和创新性，其教学成果会比传统教学模式好很多。如今的教育已经不是“死教育”，“死读书”可以带来一时的好成绩，但不利于学生的长期的发展进步。很多优秀的学生在被问及平时是如何学习时，都会说：“我从小就比较喜欢阅读。”“我有参加过一些比赛活动，锻炼自己的社会实践能力。”“我学习知识前会先以理解为主，后面多做题巩固。”由此可见，要成为一位优秀的学生，就要会灵活运用综合知识，而不是僵硬地背诵知识。从小培养小学生良好的学习习惯，通过减负增效实现学生的高效率学习，从而让学生爱上学习，让小学生明白学习是一件终身都要热爱并坚持的事情，符合我国课程改革的理念。

第二，为家长减轻辅助作业的负担，增强家长与学生之间的互动。小学生在家做作业是部分家长比较头疼的事情，这其实是家庭作业题目设置难度不均匀、对学生学习版块划分不明晰、作业量大造成的结果。小学阶段的学生无需每天做大量的习题、看大量的书，囫囵吞枣、揠苗助长换不来丰硕的果实。在家庭作业上减负增效，一是减少学生晚上熬夜做作业的情况；二是在家庭作业题目内容上有所考量，让家长参与进来，学习孩子在校学习的知识，在辅助学生做作业的过程中了解学生当天所学知识中的薄弱版块。家庭作业要体现出家庭与学校之间的合作、家长与教师的合作，让学生在每天的学习中感受到来自双方的关注和鼓励，为小学生长期学习的道路上增添一抹亮眼的风景。

减负增效背景下设置小学语文家庭作业的策略

重视课堂内容教育，创新课堂教学模式。对教师来说，兴趣永远是吸引学生的第一法宝。教师应改变传统的教学模式，以学生为主体，创设情境课堂，融合多媒体技术与语文课堂知识，通过音视频、学生参与等方式实现教学目标。例如，在《邓小平爷爷植树》一文的教学中，教师可以提前在网络上找到邓小平在1987 年4 月5 日参加植树活动的视频，课前为学生播放，或者找到刊载于《人民日报》上的原文截图，让小学生了解植树活动的教育意义，了解事件发生的时间、地点、经过和结果。这篇文章里面生词比较多，主要是描写邓小平植树过程时出现的字词，教师可以在学生观看视频的过程中着重强调他是如何种植小树苗的，把生词在黑板上标注出来，画上简单的图画，引导学生进行辨认。教师重视课堂教育，别出心裁，讲解清楚教学重点，留下疑问，就会在设置作业环节让学生较易于接受，使学生更加愿意主动去探索新知识。

减少家庭作业题目的数量，提高家庭作业的质量。做语文题重理解和巩固知识，培养小学生的阅读理解能力和领悟能力，把其他不必要的去除，最好是每天与其他学科教师互相了解设置的作业量和题目，估算题目难度和学生完成作业的时间。学习新知识的第一天作业题目以基础为准，后面逐步增加难度，在进行下一章节的学习时，要设置总结性题目检测学生对知识巩固的效果。另外，教师要及时更换作业题目类型，如《邓小平爷爷植树》一文的教学中，学生已经掌握“植树”“吸引”“注意”等字词的拼音和组词后，就不用再布置抄写题目，要开始设置组句、课文优秀句子摘抄、阅读等多种题型。在阅读环节，要让家长参与进来，与学生一起阅读课文，再进行拓展，让学生阅读一些优秀的课外读物，开阔学生的眼界。教师始终要记得一点，家庭作业的设置一定要与课程内容息息相关，才能让学生形成学习体系。如果要让学生练习拓展习题，也要提前进行简单的测验，摸准学生的学习情况，难度适中即可，不要设置太难的题目，如“适度搜索有关植树活动的新闻，增长见识，写下见解”。教师要抓住减负的要求，在精简题目的同时提高题目的质量，锻炼小学生的做题能力和对同类型题目的归纳整理能力，提升小学生的文学素养。

小学语文教师在教学环节和家庭作业设置环节中的重要作用体现在方方面面，教师也要提升自身的专业素养，以应对家长和学生提出的各种要求。减负增效是必须实现的教育新理念，不论是在家庭作业设置环节，还是在课堂教学环节，都要有减负理念，节省时间的同时提高教学效率。此外，注意与学生实际相结合，对教学做出合理、科学的安排和设计，才能更好地吸引学生的学习兴趣，从生活的角度培养学生语文学习的综合能力。