在学前教育中实施素质教育

随着社会的不断进步，学前教育受到越来越多人的关注。这一阶段的教育会影响幼儿日后的发展，同时学前教育也是开展素质教育的重要前提，故教育工作者需要意识到学前教育的重要性。学前教育工作者除了做好日常管理工作，还应尊重幼儿的个性差异，培养幼儿的自主学习能力和创造力，从而为日后的素质教育奠定基础。本文将探讨学前教育对人素质方面的影响，以及在学前教育中如何实施素质教育，以期为相关工作人员提供有价值的参考。

学前教育对人的素质方面的影响

第一，影响人的品格发展。在个人素质中，人的品格是非常重要的一项内容，其会随社会发展而发生变化。学前教育阶段是人成长的一个重要阶段，人在这一阶段所接触到的教育和环境会让自己形成最初的情感态度和价值观念，而且这一阶段形成的观念和思想会对人一生的品格、性格以及行为产生较大的影响。相关调查结果表明，许多成人会触犯法律规定是受到他们幼时所处的不良的家庭环境和教育环境的影响。在一个人的年幼时期，家长的不闻不问、过分溺爱，或教师的疏忽都会影响其人生观、世界观，最终可能间接使其犯下过错。由此可见，学前教育对一个人思想品质的影响是非常大的，教师及家长需要意识到培养幼儿人格的重要性，让幼儿在成长中树立正确的价值观。

第二，影响人的认知。培养个人认知能力最重要的阶段就是学前教育阶段，这一阶段也是人认知能力的起始发展阶段。相关研究表明，学前教育阶段的孩子有较大的学习潜力，而且接受能力非常强，处于树立正确认知的关键时期。在开展学前教育时，教师应当结合幼儿不同阶段的特点来培养他们的认知能力，比如，对于三岁以下的孩子，教师可以培养他们的表达能力；五岁的孩子具有较强的学习能力，教师可以在教学中培养他们的思维能力和语言能力。同时，学前教育阶段还是培养幼儿求知欲和创造力的关键时期，而且这些非智力品格通常会对人日后的发展有比较重要的影响。除此之外，学前教育阶段的幼儿具有较强的可塑性和学习潜能，故教师和家长应当利用好这一优势，为幼儿创设良好的学习生活环境，帮助幼儿开发学习潜力，以此来培养幼儿的认知能力，从而为顺利开展素质教育奠定基础。

在学前教育中实施素质教育

第一，培养思想品质实现素质教育。众所周知，素质教育是国家教育改革中的一项内容，实施该项教育的主要目的是使学生全面发展。素质教育包含五项内容，即“德、智、体、美、劳”，其中“德”是最重要的一点，因为人没有良好的思想品德，就没有正确的世界观和人生观，也不会成为对社会有用的人才。在学前教育中开展思想品德教育就是教幼儿怎样做人，以及成为什么样的人。培养良好性格和品格的过程是循序渐进的，需要教师和家长在长期的坚持中将思想道德渗入幼儿的潜意识中，并引导他们将思想品质落实在生活实际中，让思想道德行为成为生活习惯。在这一过程中，教师和家长需要注重教育方式，利用思想道德教育培养幼儿的自信以及勤俭节约、独立自主等良好品质，比如自己穿衣服、洗脸、将垃圾丢入垃圾桶等。

第二，培养劳动能力实现素质教育。除了在日常教学中培养幼儿个人素质，教师还可以采取劳动教育的方式来培养幼儿劳动观念，帮助他们形成好的劳动习惯。具体来说，幼儿通过参与劳动实践活动，能够养成热爱劳动的好习惯，锻炼意志力，丰富认知，让智力得到启发。事实证明，时常参加劳动的幼儿比没有参与或参与劳动少的幼儿更自立、更具毅力，也更能吃苦耐劳，同时他们还有较强的探知欲望。教师和家长可以制订任务计划表，要求孩子适量劳动，比如擦桌子、扫地、浇花等，让他们体会到劳动后的喜悦，从而形成正确的劳动观念和热爱劳动的习惯。

第三，培养良好习惯实现素质教育。良好的习惯和行为是在生活中形成的，并且贯穿在生活中的各方面。例如，幼儿在起居、饮食中会形成卫生习惯，在这一过程中如果家长经常引导幼儿该如何去做，那么幼儿在无形中就会养成良好的习惯。又比如，幼儿在入园时，教师可以先向幼儿问好，并在日常教育中教育他们见到熟人要主动打招呼，让他们形成良好的文明礼貌习惯，并成为生活习惯。

综上所述，学前教育阶段是个人成长过程中的重要时期，这一时期的素质教育对个人日后的发展以及个人的思想品德的养成有非常重要的影响。教师和家长需要意识到素质教育的重要性，在开展教育工作时，将素质教育灵活地融入每一环节，让幼儿在无形之中养成好的素质品格，从而为日后发展奠定基础。