高职学生线上英语自主学习策略培养

杨青?佘甲波?刘燕

摘 要：因新冠肺炎疫情的影响，全国各大高校的教学活动被迫从线下转入线上教学，高职英语教学也是如此。学生英语学习环境发生了变化，加之学生英语自主学习过程中容易受到自身和外部诸多因素的影响，这在某种程度上影响到学生的学习效果。有鉴于此，本文尝试从线上教学对学生自主学习的要求入手进行研究和分析，提出了目前英语线上教学过程中学生存在的主要问题，并查找和分析了这些问题产生的原因所在，在此基础上，笔者提出了解决以上问题的几点策略，以期能够提高高职英语线上自主学习的效果，更好地服务于教学工作。

关键词：高职;学生;英语;线上教学;自主学习;策略

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）21-0-02

由于受空间的限制，线上进行英语教学师生不能面对面交流，教师不能直观的看见学生的行为和对教学的反应，不能有效监控学生的学习，因此，线上教学需要学生自主地参与到学习中来，对学生的 自主学习能力有较高的要求。自主学习能力包括自主学习意识、自主学习活动和自主学习策略等方面。B. J. Zimmerman （2001）提出，判断是否自主学习，要看学生在元认知、动机和行为等三方面是否积极参与，即如果学生能够主动运用元认知策略，自我激发学习动机，对自己的学习积极地做出自我观察、判断和反应，那么他的学习就是自主学习。他认为，自主学习和学习者学习的动机、策略、时间管理、物理环境、社会环境和学习结果等六个方面有关。线上教学过程中培养学生的自主学习策略，有助于提高线上教学的质量和学生学习的效果。

一、线上教学对学生自主学习的要求

客观上，线上自主学习受物理环境和社会环境的影响。物理环境主要是指学生上课使用的教学设备和所处的上课环境。使用先进的教学设备可以饱满学生的学习情绪，激发学生的学习动机。

主观上，线上自主学习受学生学习动机、时间管理、学习策略、和自我效能的影响。有强烈学习动机的人会朝着学习目标努力，但是努力的人不一定有强烈的学习动机，只有把这四个方面结合起来才算有真正的动机。Dickinson（1992）研究发现学生的自主学习能力、学习动机和学习效果之间存在着正相关，正确的学习动机能够激发学习动力，使其用积极主动的态度去学习，使学习过程中的注意状态、兴趣水平保持下去，在遇到困难时有克服困难的意志力。

丹塞路（Dansereau，1985）把学习策略分为两种形式，分别为基础策略（primary strategy）以及支持策略（support strategy），认为学习能够通过信息收集、储存、检索和应用的基础策略，以及时间策划、注意力分配与自我监控和诊断的支持策略进行调节。

二、高职学生在线上英语自主学习中存在的实际问题

在实际教学中，学生线上英语自主学习主要存在以下几个问题。

（一）线上英语自主学习影响因素众多

根据调查，汉中职业技术学院高职学生线上英语自主学习易受众多因素的影响。这些影响因素可以分为外部因素和内部因素两个方面，外部因素如学习的时候网络卡顿，手机或电脑坏了，家里有人突然拜访，家中临时有事需要外出、社会及家人对其施加的影响等;内部因素如英语学习过程中的焦虑、对过去成绩的错误归因、不正确的竞争心理、对时间缺乏科学合理的利用而造成的学习时间不足等都可能影响线上学习。

（二）时间管理不够合理

线上英语自主学习过程中面临的最大困扰就是太多来自外界和自身的干扰，迫使我们不得不放下学习去做别的事情，这在很大程度上会影响学习的效率和结果。关于时间管理，著名的管理科学家科维提出了著名的时间“四象限”法，美国管理学柱彼得·德鲁克也强调时间管理的重要性，并指出如何进行有效的时间管理，包括来自David Allen的 一本畅销书《Getting  Thing  Done》提出的最新的时间管理概念——GTD，无一例外都强调要充分合理的利用有限的时间，从而使时间的价值最大化。英语是一门实践性很强的学科，各项技能的掌握都需要学生的实践，要想取得好成绩必须激发学生的潜能和主观能动性，提高其学习参与度。[1]传统的高职英语教学模式过于强调教师和教材的地位，忽略了学生学习的自主权和选择权，加之多数学生本身欠缺良好学习习惯，不能有效规划自己的学习，管理自己时间，始终处于被动学习中。

（三）学习策略不够完善

高职英语是一门综合性的课程，一般从听、说、读、写四个方面进行学习。每个方面都有一定规律和策略，如果能掌握适合自己的方法，学习事半功倍。传统的高职英语学习就是依赖教师讲授，依赖课本和教学PPT，这种单一的学习模式难以激发学生的学习积极性，学生在学习中不能有效习得各种学习策略，造成英语课无趣、获取知识面狭窄的假象，大大降低了学生对英语学习的良好感受。调查中，汉中职业技术学院高职学生只有17%的学生课前预习，17.5%的学生课后复习，20%左右的学生在听力、口语、阅读、写作等方面的自主学习;12%的学生会对自己进行阶段测评，手段包括默写，背诵和做练习。有47%的学生会自学英语国家的社会文化，说明学生对异域文化还是有好奇心的。访谈得知，學生一是对英语学习没有太大的兴趣，二是因为基础太差，没有科学的学习策略，即使用了心，学习依然取得不了所期望的成绩，久而久之，学习产生倦怠感，因而学习行为不够自主。

三、高职学生线上英语自主学习策略培养

（一）排除干扰，做好学习准备

英语线上自主学习过程中应该做到排除内外部干扰，抵制各种诱惑，以保证良好的学习环境。只有学习环境保持安静、整洁，才能减少各种内外部影响因素对学习的干扰，使学生集中注意力学习。因此，在英语线上学习的过程中，要提醒家人不要随意打扰，不要随意走动，大声喧哗，对于各种影响学习计划的贯彻实施的诱惑，要学会抑制自己的欲望，由于抵制外界带来的诱惑。我们在进行线上英语学习的时候，首先要选择一个安静、舒适的环境，这样就能产生集中注意力的条件反射，坐下来学习之后，调试好设备，集中注意力专心致志地从事学习。当然，我们不可能一下就具有排除内外部干扰的能力，这需要学生在线上学习的过程中训练排除干扰的能力，毛泽东在年轻的时候为了训练自己注意力集中的能力，专门到城门洞、车水马龙的闹市里读书;一些优秀的指战员在炮火连天的情况下，依然能非常沉静地、注意力高度集中判断战略战术的选择和取向，这种抗拒环境干扰的能力需要不断的训练。英语线上学习的时候，学生可以有意从事这种训练，最终达到不管环境如何嘈杂，而一旦进入阅读和学习的时候，做到对内外部环境的影响置若罔闻。

（二）学会时间管理

时间就是金钱，时间就是生命，现在每一天我们都在抢时间，懂得时间管理的人，感觉到时间真的是非常珍贵的。我们发现，凡是时间管理好的人，必定是一个高度自律的人。在英语线上自主学习时，可以通过让学生研读学习高效管理者的时间管理经典案例，使学生认识到时间管理的重要性和必要性，以及时间管理的内容，掌握时间管理的帕累托原则，“坐标法”在时间管理中的运用，时间管理理论的一个重要观念是应该有重点地把主要精力和时间集中在重要但不紧急这个“象限”上来，这需要学生学会如何区别重要与不重要的事情，拿出一份尽可能详细的学习时间安排表，排出事情的优先次序并确认完成的时间，才能突出工作的重点，尽量设法减少非学习性的时间，将零散的时间集中起来，使其成为连续的时间段[2]。只有学会了时间管理，才能走出“时间管理”误区，高效、合理的利用时间，从而使有限的学习时间达到价值最大化。

（三）采取合适的线上英语自主学习策略

自主学习的成功进行，切实可行的学习策略是必不可少的，只有在策略得当，正确实施，及时、恰当的自我监控下，英语的自主学习才能顺利进行。高职学生线上英语自主学习策略主要体现在以下三个方面：计划列表，任务分解，资源获取。

1.计划列表

每一学期、每一周老师都要将授课计划提前告知学生，学生应将每周的任务分解至每一天，列出每天的计划，保证每天投入一定的时间和精力来学习英语。用时间管理来严格要求自己，什么时间做什么事情，每做完一件在计划表中标注，没有完成要注明原因，怎样改进。

2.任务分解

在英语自主学习中，可以把复杂的知识点分解成几个小目标，再逐步解决问题。比如，在学习语法知识——定语从句的时候，在自主学习中要列出需要思考的问题，如：什么是定语？什么是从句？什么是定语从句？什么是先行词？什么是引导词，和先行词有什么关系？定语从句有哪些特殊情况？怎么样把两个相关的简单句变成一个定语从句？通过设置问题的方式把困难且枯燥的问题分解成能力范围内可完成的任务，帮助自己总结、归纳。自己一边梳理，一边发现学习中存在的问题，然后想办法解决。能解决学习中的问题，能增加学生自己的求知欲和学习自信心，对英语学习也会逐渐喜欢起来。

3.资源获取

现在网络资讯发达，给学生自主学习很多资源，但是要能正确使用。平时上课，采用老师推荐的文字、视频、音频资料，认真研读。课后可以用各种英语学习网站、App、抖音、B站可以根据自己的实际情况选择关注、学习。也可以结合课堂进行自主拓展学习。比如，学习“感恩节”的时候里面有一个关键词pilgrim（清教徒），很多同学在网上查“pilgrim”這个词，会得到pilgrim的释义，也可以得到pilgrim详细介绍，如果在学习的过程中继续搜寻“搜15世纪的欧洲”、“16世纪的欧洲”、“17世纪的欧洲”、“美洲和印第安人”和“美国地图”等信息，就会对感恩节的背景知识有了一个详细的了解，那么整个文章解决了字词问题后完全可以自主学习。通过多渠道获取资源，能补充课堂知识的不足，扩大学生的知识面，在学习中收获越多，学习兴趣也就越大。

参考文献：

[1]郭咸刚.西方管理思想史（第二版）[M].北京：经济管理出版社.2002.

[2]徐淑娟.网络时代大学英语自主学习探究[M].北京：科学出版社.2016.