基于ASSURE模式的英语翻译教学设计分析

刘红

摘 要：随着“互联网+教育”的进程，让教与学的联系发生了更改，英语教师有必要重视教育改革趋势，提高自身教育技巧与教学艺术，不断提高对人才培养的全面提升。为此，文章开展了一系列的研究。

关键词：ASSURE模式;英语翻译;教学设计

信息技术的使用对英语教学的时间与空间界限进行了破解，为老师和学生供应了“互联网+教育”环境下学习问题的处理工具与平台，建立了英语翻译的线上线下混合学习方法。

一、ASSURE模式概述

ASSURE模式最初来自于《教学媒体和技术》一书，是由美国教育技术专家罗伯特·海涅克、迈克尔·莫伦达、詹姆斯·罗素编撰的，ASSURE模式主要是对教学设计流程整体计划与批行过程的系统和逐步指导，ASSURE每个字母表达了一个环节：A代表学习者特点分析;S学习目标陈述;S代表方式、媒介与材料的选择;U表示媒体及物料的使用;R表示学习者的投入与互动要求;E代表评估与修订。ASSURE模式对学生在学习过程中的积极参与进行了强调，在教学活动中展现了学生的主体效果，让学生在课堂教学中了解媒体与材料的应用，并注重怎样让学生投入到课堂教学来，指导教师实现对学生与教学活动的评价，指导教学对教学设计的全过程进行反思。

二、ASSURE模式基础上的英语翻译教学设计

1.A-分析学习者。

这一步通常对英汉翻译学生的状况进行分析，包含了学习状况、学习起点能力、学习风格等，此为教学的准备环节，2018年，中国首批“00后”踏入高校学习，移动学习时代的教育和技术结构已经悄悄融入这些“数字公民”的整个学习活动中。并且，在英汉翻译学习中也出现了学习深度下降、习动机低、自主能力差等各种问题。分析学习者属于英语翻译教学的出发点，教师有必要对当地学生的学习环境、特点等进行深入了解，根据自己的院校、专业与编辑，以及学生的实际学习状况，从而实现因材施教，开展分类教学。

2.S-陈述学习目标。

这一环节是对英语翻译学习的目标进行陈述，学习目标是教学最终目的。新时代下，教育部对高效课堂教学质量提出了更高的要求，合理提高学术挑战，加大课程难度，开拓课程深度。因此，英语翻译学习目标应是学生英语知识、英语能力与英语素质的有效结合，使学生可以使用英语专业知识来处理较难的问题的能力，总之，英语学习应该为探索性的、个性化的。

3.S-选取方式、媒介与材料。

这个阶段是怎样设计由英语翻译教学从开始到结束的流程，包括了明确完成英语翻译学习任务的方式，选取适当的英语翻译教学资料以及媒介，完成线上学习和线下学习的有效融合，这是“互联网+教育”一体化进程时期英语翻译教学的重要手段。在线下英语翻译教学中，教师应该增加情景教学、合作学习、项目驱动、自主学习等各种方法的使用，保证英语翻译教学的有效性。针对英语翻译教育资源来讲，教师可利用已有的资源与材料，还可改进、设计、编写新的资源与材料。在这一环节中，英语教师有必要不断提高自身的现代化信息技能使用技术，并激励学生积极投入对教学资源与教学材料的选择、编写中。

4.U教学资料的使用。

在这一部分中，教师应精心设计并熟练使用丰富的教学资源与媒体材料开展英语翻译教学。对设计来讲，教师应重新构建翻译教学的内容，对移动学习改革需求进行考虑，使得英语翻译的系统知识与专题知识划分为单独的“知识点模块”。另外，对材料使用过程来说，应对5P法进行遵守：（1）预习英语翻译教材;（2）准备英语翻译的学习资源;（3）准备英语翻译学习环境;（4）对英语翻译学习人员进行准备;（5）供应英语翻译学习经验。

5.R-强调学生互动和参与。

英语教师应该积极引导学生充分投入教学活动的建设与实施，最大程度展现学生的主体效用。一方面，英语翻译教学情境的设计应该保证学生可以跟随学习目标来积极参与，对学生的综合英语能力进行锻炼;另一方面，在开展英语翻译教学的时候，英语教师应该保证使用小组合作、材料总结、微信、面对面交流、随堂测验等各种方式让学生实现互动和参与，同时给与学生合适与及时的反馈，教师经过学生的反馈，教师能够对学生的学习过程及时掌握，结合实际状况对教学活动进行调整，对学生开展具有针对性的指导，提高课程质量。

6.E-评价以及修正。

保证教学评价与纠正的最后一步是对英语翻译教学的目标有没有完成进行评价，并且按照評价的结论对下次教学实践实施下次教学实践，在这一环节的评价与修正主义包含了遗产几方面：对学生学习、媒体教材、教师教学进行评价。学术评价是评价和判断一个学生有没有达到英语翻译学习的目标，也就是预期的效果。英语教师应该按照自己的学科和专业来制定多样化的评估方案。而开展媒体材料与教学方式的评价应该经过学生讨论、课堂讨论、教师的观察和反思、教学管理问卷调查等方法来完成。教师应该在开展课程的时候积极开展正式与非正式评价，便于在过程中及时调整和完善。

三、结论

互联网教育的进程对教学的关系进行了改变，英语教师有必要对其改革进行关注，提高自身教育技术与教学艺术，不断落实对优秀人才的综合提升。

参考文献：

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