小学中低年级提升学生语文素养的策略

司雪

摘 要：在新课改的推动下，教师的教学理念也在发生着转变，在语文教学过程中，教师不再单纯地以提高学生的学习成绩为目的，而是更加重视学生的语文素养培养，这也是素质教育理念的要求。通过语文素养的提升可以提高学生的语言表达能力、阅读能力、实践能力等，让学生越来越符合社会发展的要求。本文从培养学生语文素养的必要性入手，提出了几点具体的培养措施。

关键词：小学语文教学;低年级学生;语文素养

小学低年级的学生还处于身心发展阶段，在学习过程中，自律性和自主性都比较差。因此，教师要采取有效措施，培养学生的学习兴趣，以此为出发点，调动学生学习的积极性，让学生可以积极主动地参与到教学活动中，这样才能提高学生的语文素养，达到自己的教学目的。语文素养对学生的语文学习具有重要意义，教师要不断转变教学思路，改善教学现状，从而很好地完成自己的语文教学任务。

一、小学语文教学中培养学生语文素养的必要性

小学语文课程不只是让学生学习语文理论知识，还需要加强对学生学科能力和道德品质的培养，这样才能促进综合素质的提升，满足实际学习的需求。小学低年级学生对事物的认知性比较差，缺乏判断力和生活经验，通过语文素养的提升可以使学生的各项能力都有所提升，从而为以后的学习奠定了基础。由此可见，语文素养在小学语文教学中具有重要意义，是当前教学中不可或缺的，具体体现在以下两个方面。

其一，语文素养的提升，符合现代教育理念。在小学语文教学过程中，语文素养是学生应该具备的，可以推动综合素质的提升，让学生满足新课标的要求。小学低年级的学生想象力比较丰富，具有强烈的求知欲，所以教师可以把理论教学和实践活动相结合，有效培养学生的语文素养，促进学生全面发展。在现代教育理念下，教师要以培养学生的语文素养为主，让学生在实际应用时可以得心应手。

其二，小学语文教学中培养语文素养，促使教师摆脱了应试教育理念。我国长期处于应试教育中，并且大部分教师都受到了影响，采取的教学方式也比较传统。而且在这种模式下，教师会给学生布置许多学习任务，增加了学生的学习压力，长此以往会让学生产生厌烦心理。随着语文素养的提出，教师的教学侧重点发生了改变，更注重学生能力的培养，发挥了学生学习上的自主性，让学生能够主动探究知识。

二、小学语文教学中低年级学生语文素养的提升

1.发挥引导作用，培养听说能力。

在语文教学中，听说能力占据首要位置，是教学过程中需要格外关注的，教师要让学生养成良好的倾听习惯，认真听取教师讲解的内容，自己消化，深入理解知识。尤其是小學低年级的学生，更应该专心听讲，集中注意力，否则会出现知识衔接上的问题。大部分教师在实际教学过程中，都会要求学生要认真听讲，但是由于低年级小学生性格特点的原因，比较爱玩、好动，缺乏自主性，所以只是单纯地告知很难达到理想的结果。因此，在课堂上教师要明确指出，并发挥自己的引导作用，采取相应的措施，以此来吸引学生的注意力，让学生投入到学习中。语文素养的提升，口语能力也是不容忽视的，对学生起到了至关重要的作用。教师可以从学生的兴趣出发，培养学生的口语交际能力，让学生敢说、多说，勇于展现自己。关于听说能力的培养，教师可以组织一些训练活动来调动学生的积极性。

2.采取有效措施，提高读写能力。

小学语文教学过程中，阅读和写作是其中重要的环节，对学生知识的积累和综合能力的提高，发挥着重要作用。对于低年级的学生，教师要鼓励学生多多阅读，语文教材具有一定的局限性，尤其是小学一、二年级的教材，大部分都是针对基础语言知识的讲解，阅读素材很少。因此，教师要拓展学生的阅读面，为学生提供更多的阅读渠道，让学生随时随地都能阅读。比如，在学习《难忘的泼水节》这篇课文时，教师可以以此为契机，拓展学生的知识面，让学生学习更多关于泼水节的知识。教师可以推荐学生阅读《傣族·孔雀之乡的泼水节》这本书，让学生在了解泼水节的过程中，还能把我国的传统文化传播出去。写作能力的培养，教师可以从《一封信》这篇文章入手，让学生也给自己的父亲写一封信，锻炼学生的写作能力，还能表达自己对父亲的爱。

3.加强语文和生活的联系，锻炼实践能力。

语文课程的学习和实际生活是分不开的，艺术来源于生活，却又高于生活，文章就是一项语言艺术。因此，教师要引导学生把语文学习和实际生活结合起来，增强语文的现实意义。培养语文素养的最终目的就是要让学生能够实际应用语文知识，达到灵活运用的程度。实践能力是语文学习过程中不可或缺的，而且语文教材中也蕴含着许多需要学生实际操作的知识，比如，《要是你在野外迷了路》这篇课文。这篇文章不只是表面知识的学习，还要让学生真正掌握辨别方向的方法，因此，教师可以带领学生认识指南针，或者到室外通过太阳识别方向。这些都需要通过实践来完成，只有懂得了文章中讲解的知识，才能在以后的生活中灵活运用。

三、结束语

随着时代的发展，教育事业也需要不断改革，教师的教学理念也需要随之转变。在实际的语文教学中，教师要以培养学生的语文素养为主，摒弃传统的教学方式，采取有效的教学措施，提高自身的教学质量，达到理想的教学效果。小学低年级的学生，还处于身心发展阶段，心智也不太成熟，教师要发挥自身的引导作用，培养学生的综合素养，推动学生全面发展。

参考文献：

[1]谢娟萍.小学语文教学中低年级学生语文素养的提升策略[J].语文课内外，2019（008）：232.

[2]顾守华.小学语文教学中低年级学生语文素养的提升策略[J].语文课内外，2020（006）：232.