培养低年级学生体育课良好行为习惯

倪文莲

摘 要：小学体育教师在教学中培养学生的体育习惯，让学生能够在体育活动中收获属于自己的成就，帮助学生发现体育运动的魅力，提高学生的运动实力，就要使学生形成体育锻炼的意识，促进学生的体育进步。通过探索如何在小学体育教学中培养学生的体育习惯，提出了对学生体育能力的培养方法。

关键词：小学体育教学;学生;体育习惯

小学体育教师培养学生的体育习惯既是为了满足素质教育的需求，也是为了满足学生的成长需求，给学生创设一个宽松自由的环境。教师可以立足学生的兴趣所在、日常生活、活动竞赛，对学生进行体育教学。

一、立足学生兴趣所在——唤起学生运动热情

教师在小学体育教学中培养学生的体育习惯，唤起学生参与体育运动的热情，使学生能够不再逃避体育训练，而是能够跟随教师的脚步，融入体育锻炼中来，促进学生的体育进步，使学生可以在体育运动中发现不一样的乐趣，为学生的体育发展奠定基础，就要围绕学生的兴趣对学生展开体育指导，促使学生转变体育运动的态度，让学生养成积极参与的体育习惯。笔者在课下调查中发现，部分学生在参与体育锻炼的过程中，存在消极对待的态度，不能体会体育运动的快乐，不能配合教师的工作。针对学生的这些问题，笔者在体育教学中对学生进行了教育，提出了不同的解决措施。对于消極对待体育运动的学生，笔者向学生传播了参与体育锻炼的积极意义，让学生意识到体育锻炼的重要作用，使学生知道只有拥有了健康的身体，才能够拥有面对未来的底气;对于不能体会到体育运动乐趣的学生，笔者结合学生的兴趣对学生进行了培养，为学生创设了游戏时间，让学生在体育游戏中获得充分的锻炼;对于不肯配合教师工作的学生，笔者与学生进行了及时的沟通，了解了学生的问题所在，拉近了与学生之间的距离，改变了学生的观念。这样，笔者通过在教学中结合学生的兴趣对学生进行指导，给学生的运动发展创设了良好的环境，唤起了学生的运动热情。

二、立足学生日常生活——培养学生体育习惯

教师在小学体育教学中培养学生的体育习惯，让学生能够形成积极锻炼的习惯，拥有正确的锻炼方式，可以在锻炼中释放自己的压力，获得体育的积极作用，改善自己的学习情况，就要围绕学生的日常生活对学生进行运动指导，让学生在生活中能够时时锻炼，形成积极参与的体育习惯。教师围绕学生的日常生活对学生进行体育教学，可以结合学生在生活运动中存在的问题对学生进行指导，以提高学生的运动水平，丰富学生的运动技巧。笔者在调查中发现，部分学生在日常生活中存在错误的锻炼意识和行为，不能合理饮食，对体育知识认识不足等。为了解决学生的这一问题，笔者结合学生的实际情况进行了探索。对于存在错误锻炼意识的学生，笔者利用现代信息技术向学生传播了正确的锻炼意识，让学生看到了体育运动对人体健康的作用，使学生接受了体育运动;对于存在错误运动方式的学生，笔者在教学中对学生进行教学指导，向学生讲授了正确的运动形式，使学生了解了更多的运动技巧;对于不合理饮食作息的学生，笔者鼓励学生要健康生活，形成良好的运动习惯，向学生介绍了运动前后适宜做的事情和应该注意的事项，提高了学生的运动认识，促使学生养成了运动习惯。这样，笔者通过在教学中围绕学生的日常生活对学生展开指导，给学生的运动发展巩固了技巧指导。

三、立足学生活动竞赛——丰富学生体育技能

教师在小学体育教学中培养学生的体育习惯，提高学生的运动能力，让学生拥有独立解决运动过程中出现的问题的能力，促使学生积极思考，发现运动的窍门，促进学生的运动进步，可以通过组织学生参与运动竞赛来实现，借助学生的竞争心来推动学生的体育发展。教师围绕学生的活动竞赛来促进学生对体育技能的掌握，是为了给学生体育实践的机会。笔者在课下调查中发现，部分学生在运动中存在运动竞争力不足、运动精神缺失的问题。要想解决学生的这一问题，则需要教师在教学中组织学生进行比赛活动，激起学生的斗志，让学生在努力进步的过程中，获得竞争的成就感;对于缺乏体育精神的学生，笔者向学生传输了友谊第一、比赛第二的道理，使学生能够尊重对手，积极竞争，提高自己的体育素养。这样，笔者通过立足学生的活动竞赛，对学生进行体育指导，使学生拥有了丰富的运动精神，加强了学生的竞争力。

总之，本文通过立足学生的兴趣所在、日常生活、活动竞赛，对学生进行了体育习惯的培养，使学生在教师的带领下，收获了更多的体育知识和体育技能，增强了学生的体育实力。

参考文献：

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