浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养

李鹏飞

摘 要：培养学生的自主学习能力是新课程的重要标准要求，也是当前素质教育中面临的重要课题。数学属于小学阶段的重要课程，大部分学生缺乏数学学习兴趣，又何谈培养学生的自主学习能力呢？从几方面分析探究如何激发学生的学习能力，提高课堂教学效率。

关键词：新课程标准;小学数学;创新教学;学习兴趣;自主学习能力

激发学生的数学学习欲望，首先要营造轻松愉悦的课堂教学氛围，鼓励学生勇于思考和探究，使学生产生数学问题悬念才能够进入欲罢不能的学习状态。在此过程中，教师必须要科学合理地引导与帮助，通过问题引导使学生发现自身的数学问题，情境之中能够感受到数学学习的趣味性和多元性，从而积极主动地进行思考与探索。

一、培养学生学习兴趣，引导学生自主学习

教师要重视发挥主体的优势，提升学生的学习主动性。教师在创新教学方式的同时要改善教学策略和教学思路，通过设立教学目标和教学任务，让学生在学习中通过科学的学习步骤，掌握良好的学习技巧，教师要根据学生的学习思路，创新教学步骤，针对教学步骤完善教学方法，当学生要借助具体形象进行记忆和思考时要引导学生对概念进行全面的分析和探究，增强学生视觉和听觉的运用能力。教师要让学生在学习过程当中进行互动，并且细致地观察学生在学习中的情感态度和学习方式，培养学生良好的学习思维，使学生学会在科学的环境中进行坚持和探索。教师也要在教学中结合竞争性的教学方式，让学生通过小组合作的形式树立竞争意识，增强学生在竞争当中的学习动力，提升学生的知识掌握效率。

二、营造探索氛围，激励学生自主探索

教师要在课堂教学当中给予学生一定的权利让学生敢于在课堂中大胆地进行交流和互动，提升学生的学习思维，让学生在操作和探究中树立正确的学习观念，教师也要让学生对知识进行有效的获取，增强学生的知识探究能力和学习动力，让学生在探究和思考中针对疑点进行探究和讨论，使学生在讨论过程中对问题进行全面的分析和思考，从而增强学生对规律的把握能力。教师也要引导学生在探索中树立正确的学习心态和学习思想，帮助学生掌握科学的学习方法，自信心是学生在良好的学习氛围当中敢于大胆的猜测和探究，学生通过在猜测和探究时学会立德树人，树立科学的思想观念，不断地引导学生在探索当中发挥主体性的优势，提高学生的个人学习素养，为学生的学习和发展营造科学的教学氛围。

例如，在引导学生学习“圆的认识”时，教师就可以让学生在思考当中，利用现实所见到的圆形物体来进行内容的探究和展示，并且引导学生在思考当中了解圆形的应用。教师也要帮助学生，通过画一画和动手实践的形式，对本节课内容进行积极的了解，从而增强学生的探究能力和学习动力，提升学生的学习素养。

三、加强意志能力的培养，指导学生自主探究

教师要针对当前学生在学习当中的现状提出严格的教学要求，使学生能够在数学学习中具备良好的性格和品质，从而逐步提高学生自身的学习能力。教师也要帮助學生建立问题意识，并且在问题分析和探索当中具备良好的意志力和品格，有效地提高学生自身的学习能力，让学生认识到数学知识与自主探究的重要联系，提高学生的个人学习热情。自主学习并不代表着学生一个人学习，在集体中进行协作学习能够使学生通过与人坦诚交流以及学习协作，给学生留下深刻的印象。由此可知，学生与其他同学进行交流分享有助于提高学生的自主学习能力，在无拘无束的情况下进行分享，有助于拓宽学生的学习思路。所以，教师必须要引导学生进行深入学习与思考，通过不同观点的交锋碰撞，能够修正并加深学生对于数学问题的理解和认知，相较于传统的灌输式教学模式而言，此种教学方法更能够激发学生的学习热情。

结合上述内容，我们能够看出在数学教学过程中，应当树立以学生为本的教学观念，充分尊重并信任学生，使学生处于轻松自在的学习氛围之中，教师必须要走出课堂，引导学生根据数学学习情况进行思考与探索。同时教师也应当引导学生少一些束缚，多给予学生学习自主权与自由度，从而激发学生的求知主动性，能够产生科学知识探究欲望，最大程度地发挥学习潜能，促进学生全面成长。这就需要教师必须为数学教学开辟思路，紧密贴合课程标准要求循序渐进地进行引导，通过营造良好的问题情境使学生产生浓烈的求知欲望与好奇心，从而积极主动地进行思考与探究。

参考文献：

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