素质拓展训练在初中体育教学中的应用

刘梦欣

摘要：体育是初中阶段现有学科教学内容构成体系之中的关键性组成部分，引入运用素质拓展训练活动模式，组织开展初中阶段体育日常教学工作，能有效优化初中学生的体育运动参与能力，提高初中学生的综合素养，助力初中学生获取和实现自身最优化的成长发展。本文将会围绕素质拓展训练在初中体育教学中的应用论题，择取两个具体方面展开简要阐释。

关键词：素质拓展训练;初中体育教学;应用;探讨分析

中图分类号：G623.8           文獻标识码：A文章编号：1992-7711（2020）18-072-2

素质拓展训练是一种以改善提升受训练者基本心理素质水平为主要实施目的的新型体育运动组织实施形式，其在具体开展过程中致力于关注受训练者在体育活动参与过程中的基本体验和基本感悟，同时具备趣味性、灵活性，以及集体性等基本特点，能支持和确保受训练者获得良好且有效的身心锻炼与成长。在初中阶段体育日常教学过程中引入素质拓展训练活动模式，能够有效改良和弥补传统体育教学模式应用过程中所存在的缺点和局限性，为初中阶段在校学生建构优质且良好的体育基本素养，创造支持条件。有鉴于上述研究背景，本文将会围绕素质拓展训练在初中体育教学中的应用展开简要阐释。

一、素质拓展训练应用于初中体育教学过程中的重要意义

第一，素质拓展训练活动模式在初中体育教学过程中的运用，能有效激发初中阶段在校学生的学习积极性。素质拓展训练以体验式教学作为其主要实施方式，与传统的说教式教学方式之间存在鲜明差别，其实质在于将已经设定的教学目标和教学方案转化为学生参与的学习活动过程，充分保障学生在学习活动开展过程中的主体性，调动学生的主观兴趣，并且在此过程中，确保学生逐步完成对具体学科知识技能的学习掌握过程，并且认识和理解基本的做人做事道理。

第二，素质拓展训练活动模式在初中体育教学过程中的运用，有利于完善初中学生的心智。初中教育阶段是学生性格形成过程中的关键性时期，且在这一阶段，初中学生极易出现类型多样的心理障碍问题。素质拓展训练活动的实质，就是要以创设和呈现具体教学情境的方式执行特定的教学目标，借由对团队性工作力量的调动和运用，引导学生逐步克服自身存在的内在性认知障碍，改善调整学生的基本情绪状态，助力学生能够高效优质地完成具的学习任务。

第三，素质拓展训练活动模式在初中体育教学过程中的运用，有利于培养发展初中学生的创造性思维能力。素质拓展训练活动形式与传统的体育训练活动组织实施之间存在着显著差别，并且绝大多数素质拓展训练项目之中都包含一定数量的创造性元素。通常情况下，初中学生在参与完成体育教学的素质拓展训练项目过程中，往往不会获取到来自教师的系统性指导，也没有可供寻求的标准答案和固定的问题解决方法，因此，开展初中阶段体育教学的素质拓展训练项目，能有效调动和激发初中阶段在校学生的自主创造力和想象力，提高初中学生的成长发展质量。

第四，素质拓展训练活动模式在初中体育学教学过程中的运用，有助于培养初中阶段在校学生的团队意识和合作精神。在初中阶段体育学科日常教学工作开展过程中，对团队意识和合作精神的培养，是极其重要的内容，是支持和确保初中阶段广大在校学生实现自身最优化成长发展的重要途径。初中阶段广大在校学生参与开展的日常化校园学习生活实践过程中，其在复杂多样的主客观因素影响制约之下，极易在团队意识和合作精神方面发生一定程度的减弱问题，继而诱导初中阶段在校学生个体之间的交流行为与协作行为逐渐减少，并出现一定表现形式的人际交往问题，造成一定程度的不良影响。而在初中阶段体育学科的日常教学工作开展过程中，借由对素质拓展训练活动模式的引入与运用，能在丰富多样的教学活动组织实施环境之中，对形式多样体育运动项目的科学优质组织开展，实现对初中阶段广大在校学生团队意识和合作精神的逐提升，优化初中阶段体育学科日常教学工作开展过程中的整体效能。

第五，素质拓展训练活动模式在初中体育教学过程中的运用，能支持和促进体育教学改革工作的快速推进。最近几年以来，伴随着我国政府对初中阶段体育教学工作的重视力度的持续提升，我国初中阶段体育教学工作，逐渐进入了一个快速发展的历史阶段，但是在长期存在的应试教育思想理念的影响与制约下，现阶段我国依然有一定数量比例的地方初级中学，在开展在校学生教学培养工作过的程中，真实存在只重视文化课教学工作，轻视体育课教学工作的不良问题，在不能保障初中阶段体育教学日常工作的开展过程中顺利进行，给初中阶段广大在校学生的整体健康的成长造成了一定程度的不良影响。而素质拓展训练作为一种能够有效提升参与者心理素质的体育活动组织形式，其在初中阶段体育教学的过程中的引入运用，有助于提升广大学生的综合性素质，有助初中阶段体育教学改革工作的高效有序推进，实现最优化的预期效果。

二、素质拓展训练在初中体育教学过程中的具体应用策略

第一，想要顺利获取素质拓展训练活动模式在初中阶段体育教学过程中的最佳应用效果，应当借由对适当种类的业务培训督导手段的运用，促进初中的体育学科任课教师的认识，实现对素质拓展训练活动模式基本内涵和应用要点的全面深入学习理解，并积极改善提升自身的综合素质与专业能力水平。初中阶段体育教师实际具备的拓展性教学能力水平，对素质拓展训练教学活动的组织开展质量具有深刻的影响。只有在教师不断丰富自身教学理论知识和教学实践技能的过程中，才能确保素质拓展训练教学活动在初中体育教学中得到有序组织开展。

第二，想要顺利获取素质拓展训练活动模式在初中阶段体育教学过程中的最佳应用效果，应当注重做好对课堂教学工作实施方案的优质合理设计。在新课标课程教学改革工作的日渐深入组织开展过程中，传统教学工作模式与现实教学需求之间的差距日渐明显。素质拓展训练活动作为一种具备信息化的体育教学形式，其基本教学目标、教学内容构成、教学课程安排，以及教学策略选择等方面都需要在实际工作过程中加以改良完善。想要有效发挥素质拓展训练活动形式在初中阶段体育教学过程中的最佳应用效果，应当指令教师结合学生的实际情况，制定和运用针对性的教学方案。

第三，想要顺利获取素质拓展训练活动模式在初中阶段体育教学过程中的最佳应用效果，应当注重在实际教学环节开展过程中，积极针对学生的团队意识和合作精神展开培养，助力学生实现自身最优化的成长发展。

围绕素质拓展训练在初中体育教学中的应用论题，本文择取素质拓展训练应用于初中体育教学过程中的重要意义，以及素质拓展训练在初中体育教学过程中的具体应用策略，两个具体方面展开简要的阐释分析，旨在为相关领域的研究人员，以及初中阶段体育学科的一线任课教师，创造和提供有效且扎实的教学实践工作经验参考支持条件。切实在初中阶段体育学科日常教学过程中实现对素质拓展训练活动模式的引入运用，能支持和确保初中学生实现对体育学科的基本理论知识和运动技能的学习掌握，实现自身最优化的成长发展。

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（作者单位：宁夏银川市第六中学，宁夏 银川 750002）