如何利用信息技术创建小学语文高效课堂

摘 要：新时代背景下，我国科技发展十分迅速，在经济、科技不断发展的过程中，教育也需要积极应对时代发展并做出一定程度的改变，需要充分认识信息技术在小学教育过程中的价值和意义。小学语文课堂教学过程中采取信息技术能够更好地提升课堂教学效果，辅助学生理解和学习语文，也可以让教学更加生动多样。这样的教学方式能够充分结合学生的身心健康发育特点，因此教师需要对有关方法进行具体应用，充分重视创建高效课堂的关键要点。

关键词：小学语文;高效课堂;信息技术;教学应用

信息技术一定程度上改變了人们的生产和生活，让很多学术专业领域都发生了很大程度的改变，在这种情况下教育也需要应对时代发展并做出改变，从而积极培养符合时代要求的人才。在小学阶段语文教学过程中，教研需要充分认识信息技术的价值和意义，结合实际情况有效进行教学应用，创建并塑造一个高效的小学语文课堂。而在具体教学过程中，最主要一点就是要激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，以更好地提高最终的教学质量和教学效果。

一、利用信息技术激发学生的学习兴趣

兴趣是驱使学生学习、了解和思考的最原始动力，以往语文课堂教学过程中过度注重教材、课文等方面的文字功夫，缺乏对学生兴趣的关注和重视，导致很多教学质量问题的产生，因此在信息技术作用之下构建一个高效课堂首先需要用相关技术激发学生的学习兴趣[1]。素质教育大时代背景下，相关教育与教学也需要逐渐走向多元化，尤其在小学教育过程中要在学生学习习惯、学习兴趣以及课堂教学主体性等方面下功夫，从而更好地优化教学质量和教学成效。现如今小学生所能接触到物质生活相对较为丰富多彩，尤其对于多媒体、信息技术方面有较多的接触，正因如此，在实际课堂教学过程中用贴近学生的方式和方法开展教学，能够有效地激发学生学习兴趣，让学生积极参与到整体教学活动中，优化教学质量和教学效果。例如，在《黄山奇石》等内容教学过程中，由于学生理解能力有限，如果生硬呆板地利用文字进行讲解，枯燥的讲解并没有激发学生的学习兴趣。而通过一些简短的视频，能够让学生更加生动地了解课文背后的内容，从而激发学生学习兴趣。

学习兴趣的养成是一个漫长的过程，并非是一朝一夕的事情，那么在相关技术的干预和作用之下，整体教学活动就需要立足实际情况而开展。通过将文字与图像、视频内容联系起来之后，有助于提升学生的学习兴趣，优化学习效果。由此可见，教学质量的提高与高效课堂的创建需要充分认识到信息技术应用的价值和意义，用相关技术来激发学生的学习兴趣，通过针对性的教学可以更好地优化最终的教学成效，规避教学方面的常见问题。除此之外，语文教学过程中也需要充分认识多样化、多元化教学所在要点，整合教学资源并积极开放教学环境，从而更好地提高最终教学成效，规避常见教学质量方面的问题，辅助最终教学质量与教学成效、教学效率的全方位、综合性的提高。

二、利用信息技术开展多元化、多样化教学

语文教学需要具备应有的灵活性，特别是在信息技术的干预与作用之下，整体教学活动也需要逐渐走向多元化和多样化，才可以更好地辅助学生学习效果的提高，对学生产生一个较为积极的影响，创建和塑造一个高效课堂，提升最终教学成效[2]。以往教学过程中教学方法相对较为单调和单一，教学质量提高也经常体现在成绩上，而非体现在学生学习效果、学习质量方面，对于学生学习与教学过程中的主体性关注缺乏应有的重视。长此以往，即便有阅读课文与教材方面的区别和不同，但在实际教学过程中对于学生来说并没有本质的差异，教学开始逐渐变成了换汤不换药的一种“死”循环。这样一来，不利于学生学习效果的提高，同时对学生思维能力、人文素养的培养也会产生较为不利影响。针对这一特点，教师需要积极利用信息技术开展多样化、多元化的教学，促使教学质量的全方位提高，优化最终的教学成效。具体教学过程中，不应该仅仅局限于教学内容或者文字，还可以采取多媒体技术，将一部分文字变成图片、视频或者是图文并茂的形式，将文字更直观地体现在学生面前，带来更为明显的视觉刺激。这样一来，学生能更好地理解相关文字，对学生学习能力的提高也有较为积极的影响作用，从而促进学生学习质量和效果的综合性提高。

三、结束语

综上所述，教师利用信息技术创建小学语文高效课堂需要立足于实际情况，充分用相关技术来激发学生的学习兴趣，并积极开展多元化、多样化教学，从而促使教学质量和教学成效全方位、综合性的提高。

参考文献：

[1]李素敏.信息技术背景下小学语文高效课堂的创建途径探究[J].中小学电教（下半月），2017（7）：18.

[2]王颖.基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J].中国教育技术装备，2017（5）：59-61.

作者简介：牛淑娟（1978.7—）女，汉族，甘肃省渭源县人，中小学一级教师，研究方向：小学语文。