体验视角下幼儿园教学开展策略探究

储青锋

摘 要：随着社会的不断发展，其对于人才的培养提出了更高的要求，不仅要具备渊博精深的知识，还要具备良好的创新实践能力。教育是国家发展、民族振兴的基石，因此，我们必须致力做好幼儿教育。传统的灌输式的幼儿教育严重束缚了幼儿身心的和谐发展，随着新课改的不断推进和深入，体验式教学逐渐成为幼儿园教育教学的主要方向，在强化幼儿参与感的同时，也激发了其浓厚的学习兴趣，进而有效提升幼儿的综合素养。

关键词：体验视角;幼儿教学;内涵;策略

时代在前进，教育在改革，知识所呈现出来的多样化形态，势必会不断对幼儿教育提出新的挑战，当前注重过程与体验的体验式教学模式日渐受到人们的重视，由此可见，体验式教学势在必行，其具有很大的探索空间和教育价值。本文就针对“体验视角下幼儿园教学开展策略探究”这一问题，进行详细阐释！

一、幼儿园体验式教学的内涵

体验式教学其核心概念即“体验”二字，体验强调的是在教学过程中幼儿的亲力亲为，即幼儿作为活动的主体要全身心地投入客体之中，促使主体与客体在相互整合与交融之中，形成一种具有新的意义或关系的活动。体验是幼儿融入社会、理解世界的一种方式，亦是幼儿构建生命意义以及精神世界的一种方式。相较于传统的灌输和教授的教学模式，体验式教学注重引导和激励幼儿通过联系自己已有的生活经验和常识，通过亲力亲为的体验，凭借情感与想象、直觉与灵性去感受和领悟，并且在此基础上进行再发现、再创造。同时，体验式教学在很大程度上能够促使教师教学观念的更新与发展，更加强化了教师在教育教学过程中，对幼儿独特体验以及个性发展的重视。相信充满着体验色彩的教学模式和教学过程，能够有效促使老师和幼儿在共建共享的教育教学中，逐渐实现个体的健康发展和生命的完整和谐。

二、体验视角下开展幼儿园教学活动的有效策略

1.体验式教学活动之制定教学目标

幼儿的成长是一个生命个体逐渐发展和完整的过程，一个完整的生命，一个成长的过程，不仅仅是单纯的知识的积累和能力的提升，更重要的是丰富情感、塑造品质、养成态度、树立正确的价值观。因此我们在开展体验式教学时，要制定明确的教学目标，引导幼儿在对外界环境的认识、体验、感受、欣赏以及创造的过程中，不断丰富和完善幼儿的生命世界，在满足其成长需求的同时，积极促进其身心的和谐成长。例如，在开展“会跳舞的树叶”这一主题活动时，我们首先制定了明确的教学目标，在此基础上开展了体验式教学活动。即目标为：其一，走进大自然，认真观察树叶，激发幼儿亲近自然、热爱自然的美好情感;其二，用形体动作表现树叶飘飞，体验与同伴共舞的快乐;其三，通过对树叶的再创造，激发幼儿的想象力与创造力。在教学目标的引领下，通过“漫步林间”“树叶时装秀”“树叶舞”等活动，幼儿在浓厚的兴趣下，通过积极主动的参与和体验，丰富了情感与认识，从而提高了体验式教学的质量和效果。

2.体验式教学活动之设置教学内容

相较于传统的灌输式的教学模式，体验式教学模式更加符合幼儿的成长规律、心理需求以及兴趣爱好，在开展体验式教学活动中，我们要科学设置教学内容，教学内容不能仅限于某一学科与范围，要将科学、艺术、社会等知识内容有机融合起来，以此来强化幼儿的体验。例如，在开展“星月夜”这一教学活动时，我们可以在《梦幻曲》的背景音乐中，引导幼儿回忆和表达对夜晚的感受，讲述有关夜晚的故事，还可以通过欣赏梵高的《星月夜》，从色彩方面引导幼儿感受画面所营造的氛围，进而感受作品所表达的主题。然后鼓励幼儿通过自己喜欢的方式或是用绘画表达对“星月夜”的理解，或是用舞蹈动作表达“星月夜”的主题，或是通过故事续编来创作主题故事，以此来丰富幼兒的情感体验，提升幼儿的认知能力和创造能力。

3.体验式教学活动之优化教学评价

体验式教学其中的体验过程，具有十分强烈的个人性，因为每个幼儿具有不同的性格特征、认知水平和参与方式，所以他们会使用不同的语言和方式来表达不同的活动体验。因此，我们不能用同一个评价标准来对幼儿的体验进行统一评价，我们要给予幼儿充分的尊重，正确看待其个体差异性，制定过程性评价和内在性评价，将幼儿知识与技能的获得，以及精神意志的形成共同融入幼儿的教学评价，尊重幼儿的多样性体验。与此同时，我们还要鼓励幼儿进行自我评价或是互相评价，给幼儿提供表现自我的平台和机会，一方面丰富幼儿的体验，另一方面科学评价能够帮助幼儿树立自信，有利于其教学活动的进一步探索与发展。

总而言之，体验式幼儿教学是在新时代新课改的大背景下，产生的一种全新的教学模式，对于促进幼儿的健康成长与全面发展，具有深远的价值和影响。因此，作为幼儿教师，不仅要加强对体验式教学模式的重视，还要进行积极的研究和实践，加强幼儿在体验式教学过程中的交流与表达，引导和鼓励幼儿在亲力亲为中实现成长与发展，同时也有效提升了体验式教学的效果和价值！

参考文献：

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[2]苏萌.幼儿园中国节日体验式拓展活动开发与实践[J].学周刊，2019（21）.

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