新课标框架下的高二英语写作课试验及反思

郝燕

摘 要：根据《普通高中英语课程标准（实验稿）》对高中生的写作要求，对近5年全国英语高考满分作文进行跟踪分析，结合教学和学生实际情况对高中英语作文课的教法进行不断的尝试。

关键词：作文模板;批改与点评;高中英语写作

根据《普通高中英语课程标准（实验稿）》（简称《新课标》）对高中生的写作要求，对近5年全國英语高考满分作文开展跟踪分析，在与组里同仁们的探讨和帮助下我努力转变教学理念和思路，结合自身和学生实际情况对高中英语作文课的教法进行不断尝试，经过一年坚持不懈的试验，现就试验结果及反思总结。

一、班级情况分析

我带的是高二（14）班（理科）和高二（20）班（文科）两个平行班。班级学生英语基础整体较为薄弱，学习自觉心不高，害怕和懒于写作文，少部分同学还存在严重的书写问题。

教材分析：新人教版英语课本每个单元都有一个鲜明的主题，听、说、读、写课的中心和单元主题相一致，而最后的写作课是对整个单元知识的一个综合运用，听力课的听力材料、口语课的口语话题、阅读课的阅读课文都为写作课的写提供了丰富的写作素材。单元写作课是学生对此单元的词汇学习、课文脉络的理解和把握，对语法课语法知识等的试验田和练兵场，学生对一个单元所学词汇的掌握度、语法知识的学习掌握情况在写作课上可以得到充分的验证和巩固。

二、试验方法

针对以上问题，我主要在两个班进行英语模板作文的训练。

三、试验步骤

1.在上写作课的前四天就开始让学生背诵写作模板，然后每天利用5-8分钟采用背诵或默写模板的形式进行检查和监督。力求让学生将模板烂熟于心。俗话说得好：熟读唐诗三百首，不会作来也会吟。我想英语写作也大抵如此。

2.写作课当天，将写作题目略作改动，改成学生熟悉的如将介绍成都的题目改为介绍我们新疆或是伊宁市;将写一封投诉信改为给淘宝网发一封网购投诉邮件等总之题目的选取应基于现实、紧跟时代，选用那些能极大调动学生写作欲望和写作兴趣的题目，对于平行班的学生而言兴趣对他们来说更为重要。

3.向学生展示题目后，通过小组讨论组织对话、短句翻译等多种形式，引导学生分析和处理好写什么、如何写的问题。同时也在这一环节有效地将写作中可能要用到的词汇、句型得以提前预知，将学生在写作中可能出现的语法或语句错误得以提前消灭，这样既大大提高了学生在后面写作中的用语准确率，同时也大大降低了老师批改的难度，提高了批改的速度。

4.经过多次试验，我发现写作课的写作任务最好是让学生在限定的时间内当堂完成，这其实是给学生一个模拟考场。有时压力也是一种动力。

5.批改与点评是提高学生写作水平的重要环节。

（1）批改：对于平行班作文的批改，教师不要太拘泥于细节批改，过细过精。这样做的弊端在于一方面面对满篇的红笔勾勒出的错误，学生的自信心和写作的欲望会大大受挫，另一方面由于批改精细老师的工作强度太大，批改速度会慢下来，这样学生就不能及时得到自己作文的反馈。如一篇作文写了2-3天后老师再点评，肯定没有写完后第二天就能得到点评的印象深刻。当然不是说教师就无需认真批改作文了，其实不是的，这是要求老师要抓住问题的主要方面，从宏观上给予批改，抓住问题的主要矛盾。因为英语语言的复现率是非常高的，每次写作课抓住一个问题进行集中处理和强调，日积月累在一次次不断的写作中你会慢慢发现学生的进步。反之如果你期望在一节课上或是在一篇作文中就让学生掌握所有的要点要领做到处处完美，那是不现实的。就如想要面面俱到其实最后只会面面都做不到，要做到作文的批改有重点、有中心，化整为零、各个击破。批改的方式多种多样，可以学生互批、教师批改或班级对调互批，也可每次选8名同学批改全班作文，老师提前告诉批改者每个人批改时的侧重点，如有的侧重点在于书写，有的在事态上，有的在用词上，有的在语句的连接过渡上等等，第二天让这8人在课堂上进行点评。这样既扩大了信息量，达到了资源共享，巧妙地扩大了课堂容量，同时也将老师的教转变为同学间的互教与互学。

（2）点评：将学生作文中的佳句摘抄下来，全班展示，鼓励学生在作文中多用单元中所学的词汇和语法知识。课堂投影的使用使得老师的点评更加直观和生动，给学生的震撼也更大。如以前我老说我们班个别同学的书写急需提高，但是每次说后感觉收效甚微，学生的重视度并没有得到多大的提高，后来我将学生的作文用投影仪打在屏幕上改正，作者的书写让全班同学当评卷打发，结果发现不但那些书写不好的同学深深地意识到了书写的重要性，那些书写还可以的同学也开始注重书写了。

四、反思

总之，一年试验下来我发现写作课上睡觉的人少了，兴奋的眼神多了;抱怨声少了，同学的赞许声多了;老师的唠叨少了，作文分数高了;自卑的人少了，自信、胆大的人多了，作文课由少数几名学生的一枝独秀，变为了美丽的百花齐放。我和我的同学们愉快地走出了英语作文的梦魇。学生写得愉悦，教师批改得高兴。学生对写作课态度的变化和进步，让我深刻体会到“技术领先，领先一步;理念领先，步步领先！”

作为一名奋斗在教育一线的教师，我们要积极更新自己的理念，在课堂教学中多想、多思，做一个智慧型的新型教师，让学生的笑脸、笑声充斥在我们的英语课堂，让我们的英语写作课堂有高度、有深度、有温度、有情怀;让我们的英语课堂为每一位孩子插上自信、高飞的翅膀！

参考文献：

席玉虎.高中英语满分作文[M].北京：外文出版社，2013-01.