小学语文写作的教学模式分析

孙旭灵

摘 要：写作是锻炼学生语言能力的重要环节之一，教师要做好指导工作，给学生提供写作素材，提高学生语言输出能力，在此对相关内容进行研究。

关键词：小学语文;写作教学;模式

所有的语文老师都常说的一句话是：想要学好语文，就要会读，善表达，能写作。这话说得确实很有道理，想要真正地学好语文，这三门硬本领是一定要学会的。在低年级教学中，不光要培养孩子的语言表达能力和读书写字能力，还要培养学生写作能力，写作是小学语文教学中的重要内容之一，通过写作能够启发学生的思维，帮助学生输出自己的情感，促进学生身心健康发展。

一、激发学生学习兴趣

在小学语文教学中就要发挥出写作教学优势，以写作训练来帮助学生正确面对写作中的问题，激发学生写作积极性。只有对学生产生潜移默化的影响，才能提高学生写作能力。但是在研究中发现，一些学生对写作存在着抗拒的心理，表现为无从下手等现象，难以写出逻辑严谨的文章。针对这一现象，教师就要分析学生存在的问题，以学生的角度做好写作设计，充实教学内容，帮助学生转变对写作的错误看法。兴趣作为影响学生学习效果的重要因素之一，想要提高写作教学质量，就要做好兴趣激发工作，让学生产生出写作的欲望，从而主动写出高质量的文章。从心理学角度来讲，这一阶段学生对未知事物有着强烈的好奇心，所以教师需要及时指导学生，给学生布置学习任务，在激发学生学习兴趣的基础上让学生主动写作。首先，要让学生产生写作欲望。如可以组织学生进行说话训练，在日常生活中说话是比较重要的，且从功能角度来讲说话与写作在功能方面有着一定的相似性，所以组织学生说话能够为写作训练奠定基础。通过给学生提供经典的作品，让学生感受其中的语言特点，从而激发学生的创作欲望。然后教师就要鼓励学生进行创作，说出自己的真实想法，并借助文字的方式展现出来。其次，教师要给学生一定的创作时间与空间，避免限制学生的想象力，而是要引导学生在审题基础上进行思考，保持思维的活跃性，在联想与学习中掌握写作技巧。在训练中教师还要坚持循序漸进原则，确保学生能够真正参与到写作训练中，保持写作积极性[1]。

二、锻炼学生遣词造句的能力

从学生角度来讲，之所以对写作存在抵触心理主要是自身知识、经验、素材等不足所造成的，加之文章框架搭建不准确，难以使用适合的字词或是段落等进行写作，最终也就降低了写作的质量。所以想要解决这一问题，教师就需要在日常教学中借助书籍等来帮助学生积累阅读量，学习其中的写作技巧，借助积累的素材来充实自己的写作。词汇积累主要是课堂积累和生活中积累，课堂是学生学习的主要场所，同时，它也是学生积累词语的主要场所。所以教师应引导学生注意倾听，从教师准确、规范的用语中学习借鉴。同时，积极创设情境进行师生对话、生生对话，让学生从同学的语言中积累词语，除了课堂积累之外，还有日常积累词汇，读书、看电视等都可以积累词汇。其次，一些学生因阅读能力不足，难以主动阅读素材，也没有养成良好的阅读习惯，而受到这一因素的影响，学生在写作中很容易出现空洞乏味等现象，使得所写的作品可读性不足。所以教师需要引导学生正确面对写作，借助阅读丰富自身知识量，帮助学生树立起自信心，在积累好词好句的基础上进行知识内化，提升自身遣词造句能力。

三、借助实践活动锻炼学生写作能力

在教育改革背景下，新型教学法逐渐运用到了教学中。一些教师也开始使用课外实践教学活动来锻炼学生学习能力。通过采取多样化教学方法，在激发学生写作积极性的基础上提升学生的感受，丰富学生的体验，帮助学生掌握写作技巧，实现写作教学目标。在语文课堂教学中，说和写的能力培养应该放在首要位置，没有说写能力的实践环节的语文课是失败的语文课，在课上给学生创造说和写的机会然后多次重复。因为技能的培养是需要很多次重复的，重复的次数不够，技能就无法习得。如在讲述《秋天的图画》这一内容时，教师就可以将学生带到室外，组织学生进行实践活动，要求学生观察户外场景的变化，拉近学生与大自然之间的距离，让学生真实地感受到秋天的景色。在这种教学方法下能够激发学生创作欲望，结合自身的感受找准写作思路，描述出自己眼中的秋天。在这种教学活动中不仅可以激发学生写作欲望，同时也可以让学生有素材可以写，提升学生综合能力，实现教学目标[2]。教师需要帮助学生掌握写作技巧。在写作教学中为了提升学生习作技巧，就要做好教材挖掘工作，找出具有教育价值的内容，让学生在有限的课堂中掌握知识点。所以教师需要指导学生进行有针对性的写作，并结合学生的不同能力提出不同的要求。如在学生掌握基本写作技巧后要求学生进行延伸，从而提升学生写作能力。对于写作能力不足的学生则可以进行再次指导，确保学生能够真正理解写作方法。

综上所述，在小学语文写作教学中教师就要从做好写作教学创新入手，以提升学生写作能力为主，借助教学活动提升学生对写作的兴趣，激发学生学习积极性，将学生从被动学习状态中解放出来，让学生主动积累素材，在写作中融入自己的情感与思想。

参考文献：

[1]高岩.小学语文写作教学策略分析[J].新课程，2015（19）：48.

[2]张伟.小学语文写作教学策略分析[J].考试周刊，2015（93）：34.