探究中学化学核心素养的生成化教学

陈章红

摘 要：中学化学是学生阶段化学学习的基础阶段，随着新课程改革的深入进行，化学学科已经从简单为学生打好知识底蕴向更加全面和深入地培养学生核心素养方面发展。新课程改革提出，在中学化学阶段要培养学生具有宏观辨识、微观探析、变化观念、平衡思想、证据推理、模型认识、科学探究、创新精神、科学态度和社会生态意识与责任等。但是核心素养的培养并非一日之功，也并非像传授知识一样简单地通过几堂课就可以完成。因此，就如何培养学生化学核心素养进行探究。

關键词：中学化学;核心素养;生成化教学

化学是一门科学的、系统的自然科学，它围绕物质的分子和原子层面展开，为开创现代化学工业奠定了基础。如今，在农业、医药、材料等领域都有着化学的“身影”，化学也越来越深入地渗透到生活的方方面面，起到了越来越重要的作用。因此，培养学生化学素养就显得极为迫切了。但是，化学核心素养的培养绝不仅仅是像过去一样上几堂课就能实现的。这需要教师积极更新观念，以学生为主体，创新教学方式;以培养学生的核心素养为目的，重新构建合理的教学体系。因此，我积极引入了国外教育家提出的“生成性教学理念”。下面，根据教学实际试探究中学化学核心素养的生成化教学。

一、关于生成化教学

生成化教学即运用生成性教学理念为指导，围绕教学展开目标明确的，具有开放、互动、情境并以学生为主体的教学模式。这种教学模式通常是以学生生活的实际和真实状况为教学情境，以解决实际问题为出发点，通过师生对话、生生互动的方式，积极利用和生成可循环利用的教学资源，以此促进学生全面发展，实现学生核心素养的培养。

教师在这一过程中需要具备能够引导生成教学的能力，需要教师做到从学科内容到实现路径、从效果评价到提升转化都能够游刃有余。因此，这需要教师做好大量的前期准备工作。但必须认识到，这些准备工作往往具有可重复利用和循环利用的效果，即使学生在脱离教师之后，依然可以据此实现进一步地学习和发展。

二、中学化学核心素养的生成化教学

1.生活化教学离不开生成性教学理念

生活离不开化学，化学也离不开生活。生活化教学方式的引入已经是现阶段各课堂教学的共识。有的教师将它运用在课堂导入，有的则运用在课后解答，还有的则运用在课堂中以增强学科乐趣。这一教学方式的创新有效地激发了学生的学习兴趣。但是，在这一过程中，教师往往会忽略这一教学方式对学生化学核心素养的生成性。

一般地，大部分教师都认为只要通过这种方式进行教学，就可以起到提升学生在生活中解决问题的能力，是有效实现对学生解决问题能力的培养。实际上，并非如此。如果缺少了生成性教学理念贯穿其中，就会导致教学目标出现模糊，学生在生活化教学课堂上获得的解决问题的能力事实上是对已有化学知识的继承和运用的开发。也就是说，学生并不是真正以化学的角度去发现和研究问题，并通过化学实验等方式实现验证、证明和解决问题，而是通过学习和记忆的化学知识在对比和认识问题后，从学到的内容中去寻求解决方式。显然，这并没有真正起到培养学生化学核心素养的目的，只是一种假象。

因此，教师要积极将生成性教学理念贯穿在生活化教学方式之中，只有这样才能真正、有效地实现对学生化学核心素养的培养。真正地使学生生成在生活中理解化学现象和概念，获得解决问题的能力。

2.实验教学离不开生成性教学理念

化学是科学的，化学的科学活动离不开实验，实验是化学科学活动的根本。因此，在中学化学教学中一项非常重要的教学内容便是化学实验。然而，在传统应试模式的压力下，中学化学实验形同虚设。随着新课程改革的不断深入，化学实验重新回到了课堂上。但不尽如人意的是，因为化学实验具有一定的危险性，中学生还处于化学学习的基础阶段，贸然让他们进行实际的化学实验操作是非常不理智的行为。出于安全考虑，化学实验课堂往往是教师在讲台上边做实验边讲解，学生只有听和看的份儿。表面上在课堂上进行化学实验有利于激发和提升学生学习化学的兴趣，但长久如此，不免会积累学生不能动手操作的遗憾，或者造成他们动手能力低下。

因此，教师需要积极引入生成性教学理念，在化学实验课堂上开展学生化学实验能力的生成性培养教学。要积极以“证据推理、模型认识、科学探究、创新精神、科学态度”等化学核心素养为培养目标，将化学实验分解并对照几大核心素养内容形成具有生成性的教学步骤，逐步实现学生实验能力的培养。学生在获得实验经验的基础上，展开科学探究，在探究过程中养成和深化其探究思维、科学思维和创新意识，便能最终实现全面发展和核心素养的培养。

综上所述，要想实现中学化学核心素养的生成化教学，就必须将生成性教学理念贯穿中学化学教学的方方面面，特别是在生活化教学和实验教学之中，这两方面是化学学科的核心，需要通过生成性教学理念的指导，融合为具有明确培养目的——中学化学核心素养的两大方阵，并最终形成中学化学核心素养的生成化教学。只有这样，才能真正有效地使学生在化学学习的过程中始终保持开发和发展其核心素养的方向，实现其各项能力的稳步提升，并最终促使学生实现全面发展。本文就探究中学化学核心素养的生成化教学展开论述，希望可以起到抛砖引玉的作用，从而促使教师在培养学生核心素养的过程中能够认识生成性教学理念的重要性。

参考文献：

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