中华优秀传统文化传承与发展视角下高职影视人才培养模式研究

摘 要：在新形势下，建设中国特色社会主义文化的重要内容是传承与发展中华优秀传统文化。对通过在思想政治课中增加中华优秀传统文化内容、开设相关公开课和必修课、专业体系建设中融合中华优秀传统文化优化高职影视人才培养模式进行探讨研究，不断改进高职影视人才培养模式，提高影视人才培养质量。

关键词：中华优秀传统文化;影视人才;培养

一、传承发展中华优秀传统文化是高职教育的重要内容

2017年1月25日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（下文简称《意见》）指出，“实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务”。

《意见》指出：中华优秀传统文化传承发展要贯穿国民教育始终，具体要求是“按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。推动高校开设中华优秀传统文化必修课，在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容。加强中华优秀传统文化相关学科建设，重视保护和发展具有重要文化价值和传承意义的‘绝学、冷门学科。推进职业院校民族文化传承与创新示范专业点建设。丰富拓展校园文化，推进戏曲、书法、高雅艺术、传统体育等进校园，实施中华经典诵读工程，开设中华文化公开课，抓好传统文化教育成果展示活动。”

《意见》指出实施中华优秀传统文化传承发展工程的总体目标是：到2025年，中华优秀传统文化传承发展体系基本形成，研究阐发、教育普及、保护传承、创新发展、传播交流等方面协同推进并取得重要成果，具有中国特色、中国风格中国气派的文化产品更加丰富，文化自觉和文化自信显著增强，国家文化软实力的根基更为坚实，中华文化的国际影响力明显提升。

所以，在高职教育中传承发展中华优秀传统文化是时代赋予的一项基本任务，是构建高职影视人才培养模式的基本要件。

二、目前高职影视人才培养模式的特点

人才培养模式是指在一定的教育思想和现代教育理论指导下，根据制定的人才规格和培养目标，以一整套课程体系、教学内容、管理制度和考核方式，实施人才教育的过程的总和。高职院校按照国家高等教育思想和教育理念，确定教育目标和培养方式，制定专业体系、课程体系、实践教学等，最终学生通过一系列学习后具备相应的知识、能力和素质结构。影视人才培养有专业多元化的迹象。“专业”是指影视创作理论知识和技能的培养;“多元化”是指人才的知识结构和能力构成的多元化，能够满足采访、写作、编辑、广播、录音等行业的需要，以影视演员为主体，编剧、导演、摄影、后期制作、发行等影视人才。影视人才应具备影视导演、剧本创作、影视策划等综合素质。培养这样的人才，要与时俱进，随着中国优秀传统文化传承发展工程的实施，调整培养目标，借鉴国内外著名高校影视人才培养模式，尽快改革传统的人才培养模式，达到最新培养要求，有利于优秀传统文化的传承与发展。

因此在中华优秀传统文化传承发展背景下，有必要对高职院校的影视人才培养模式进行探讨，结合中华优秀传统文化传承发展来重新定位和调整。影视人才培养的课程体系和专业体系围绕中华优秀传统文化传承发展融合进行研究，不断探索和规划适应新形势的影视人才培养模式。

三、在高职院校影视人才培养课程体系的思想政治课中增加中华优秀传统文化的内容

中华优秀传统文化蕴含着思想政治教育资源，思想政治教育可以从中进行深入挖掘，在课堂上紧密结合中华优秀传统文化，这样教学内容上有了丰富的案例，师生互动上改善了原来的单调乏味，教学方法和手段也得到创新，教学效果最终得到提升，达到影视人才培养目标。

如中华古典国文珍品《围炉夜话》，书中不仅汲取了历代格言的精髓与语言的精华，也是一本通俗格言集，总共有221则话题，内容十分丰富，涉及教育、成長、立志、入世、谋生、成事的人生各个阶段，从经验的总结出发，表现出一种世俗的智慧。当然不是整堂课都讲《围炉夜话》，可以在相应的思想政治课上应用《围炉夜话》上某个话题。

话题举例话题的思想政治教育资源

天地无穷期，生命则有穷期，去一日，便少一日;富贵有定数，学问则无定数，求一分，便得一分。生命有限而学海无涯，因此要将有限的生命投入到学习中去，富贵在于天命，而知识则靠个人学习积累，'活到老，学到老'，'幼而求学，如日出之光，老而求学，则如秉烛夜行'。富贵有限而知识无穷无尽。

常思某人境界不及我，某人命运不及我，则可以知足矣;常思某人德业胜于我，某人学问胜于我，则可以自惭矣。人生有许多事应该感到知足，也有许多事应该感到不满。'衣食比下有余，学业比上不足'，在物质追求上可以采用'比上不足，比下有余'的自我调适心态，达到平衡心理的目的。在学业、品德修行上要向那些学业深厚、品质高洁的人学习，才能激励自己在学业、品德上不断进步和提高。

志不可不高，志不高，则同流合污，无足有为矣;心不可太大，心太大，则舍近图远，难期有成矣。一个人应该有一定的志气，有一定的追求目标，按照理性原则去努力，就会实现自身价值;然而，如果不切实际的好高骛远，不顾个人条件而盲目去构想一个目标，是很难实现的。'有志人立常志，无志人常立志'。因此一个人要胸怀大志，但要脚踏实地，要根据实际情况，实事求是构建一个人生目标：孜孜以求，成为一个对社会有贡献的人。

家纵贫寒，也须留读书种子;人虽富贵，不可忘稼穑艰辛。“寒门出状元”。即便是家庭再困难，也要让后代读书，穷不失志。通过读书以求取事业成功，为社会作贡献的寒门子弟不论古今都大有人在。因此，无论富贵贫穷读书都是重要的。富贵的人，大都是在贫穷中通过努力渐渐获得的，牢记当初稼穑之苦，才能使富贵长久。引申到现在，为官有权有钱之人，其富贵是由人民给予的，更不能忘记人民的辛劳，要多为人民办好事，办实事。

打算精明，自谓得计，然败祖父之家声者，必此人也;朴实浑厚，初无甚奇，然培子孙之元气者，必此人也。凡事都斤斤计较，毫不吃亏的人，这样貌似精明，实则是心胸狭窄，鼠目寸光，绝对不会被社会接纳，更难以有什么出息。而待人诚恳、心胸宽广的人，必定不会患得患失，这样的人自然会被社会接受，也容易取得别人的信任，有助于自己走向成功。“有多大的心胸干多大的事”就是对这一种人的真实写照。

四、在高职院校影视人才培养课程体系中开设中华优秀传统文化公开课和必修课

以“继承创新中华优秀传统文化”为主线，在高职院校影视人才培养的课程体系中开设中华优秀传统文化公开课，如《中国传统文化概论》《书法》《国画》《戏曲》等等。

公开课课程介绍

《中国传统文化概论》重点阐述中国传统文化的内涵和构成、流变和分期、基本类型、地理环境和特征、基本精神，阐释中国传统思想文化和文化认同，系统全面地介绍中国传统思想文化、艺术文化、民俗文化、建筑文化、宗教文化、科技文化，以及中国传统文化的对外交流等基本情况，在此基础上提出全球化背景下中国传统文化的传承与发展。

《书法》《国画》中国的书法和绘画，历来为国人所重视，书画艺术是我国民族文化遗产中一颗明珠，是中国传统艺术的瑰宝。学生可以在课堂上练习书法或国画。

《戏曲》戏曲作为中国传统殿堂中的璀璨之星，在互联网主导的时代浪潮中，也正经历流变与革新。大部分年青人不喜欢戏曲，大量的外来文化席卷中华大地，电影艺术的风靡崛起，电视节目的兴盛以及网络文艺的进一步发展成熟，都阻碍了传统戏曲艺术的传承与发展。

随着社会发展和人的需求变化，高职院校的社会功能被不断拓展，体育的育人功能日益突显，体育必修课中可以增加太极、毽球等中华传统体育项目，丰富高校体育课程资源。

必修课课程介绍

《太极拳》太极拳是我国传统文化中的一块瑰宝，既有悠久的历史，又在广大人民群众流传，深受喜爱。太极拳注重调息运气和意念活动，长期练习能够增强人体免疫力，对治疗多种慢性疾病和调节人体内环境平衡均有较好的医疗保健作用。

《毽球》毽球的原始形态为毽，古时又称“子”“蹀”“鞬”。中国汉字博大精深，随着时代变迁，对于毽的不同叫法从字面上我们可以看到其在进化过程中对于制毽材质的不断变革。毽球的前身即是我国民间盛行的踢毽子运动，到20世纪中期发展成为毽球运动。毽球是一项起源于中国古代，成长于全球，发展于世界的同场隔网对抗性运动，它既有隔网对抗项目回合竞技的精彩性，又不失技术表现的观赏性，它是潜藏在非奥项目中的明珠，随着国际赛事及国内赛事的不断举办，毽球正以它独特的项目魅力被越来越多的人所接受及喜爱。

五、高职院校影视人才培养专业体系建设中融合中华优秀传统文化

中华文化作为一种独特的文化现象，色彩斑斓，内涵丰富，具有强大的影响力和吸引力。其中，音乐以其独特的艺术魅力一直都扮演着重要的角色，它陶冶情操、承载历史、相辅礼仪，是中华民族文明的象征。中国的民族音乐种类繁多，大致可分为乐器类、声乐类、曲艺类、戏曲音乐，在高职院校影视人才培养的专业体系中可以开设如古筝、古琴、琵琶、二胡等传统乐器专业，对话古今，修身养性，近距离地接触传统文化，提升文化素养。

专业专业简介

《古筝》古筝是一种具有优美音色和丰富表现力的弹拨乐器，它有着悠久的历史，早在2500多年前的秦代就盛行于今陕西一带，故又称“秦筝”。在后来漫长的历史长河中，古筝也随着历史的变迁而变化、发展。古筝有调弦盒、穿弦孔、岳山、弦、面板、弦码、尾岳山等11个部位名称。

《古琴》古琴作为一种文人音乐，与中国古代不同历史时期的社会文化背景、文人风尚、哲学、文学等，均有着密不可分的联系，特别是对宋代古琴音乐的研究，必然会涉及音乐学、文献学、哲学、历史学、社会学及乐曲考证、音乐形态分析等诸多方面的问题。数千年以来发展流传的历程中，琴及琴乐始终如一地渗透和贯穿于中华文明与文化的体系之中，发挥着不可或缺与无法替代的重要作用，形成了独具特色的艺术文化内涵及其丰厚积淀。

《琵琶》琵琶是一种历史悠久、表现力丰富的弹拨乐器，是本土乐器与中亚乐器融合的产物，是古代丝绸之路文化交流的历史见证。其音域较宽广，指法较多，无论是气势磅礴还是细腻婉约的音樂都可以完美地展现。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”唐代诗人白居易的《琵琶行》传神地描绘出了琵琶的音色与神韵，余音绕梁，流传至今。

《二胡》二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。二胡音域较高，音色接近人声，风格多变，并且拥有着深厚的民族文化底蕴和丰富的情感表现力，可谓我国传统民族乐器中的一件瑰宝。它既适宜表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境。意境深远的《二泉映月》、催人泪下的《江河水》、思绪如潮的《三门峡畅想曲》、宏伟壮丽的《长城随想》等乐曲都是优秀的二胡代表性曲目。

综上所述，在高职影视人才培养模式中融入传承发展中华优秀传统文化功能，加强了中华优秀传统文化相关课程和专业建设，推进了高职院校民族文化传承与创新示范专业点建设，从而为实施中华优秀传统文化传承发展工程添砖加瓦。

[参考文献]

[1]新华社.中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》[OL].[2017年1月25日]. http：//www.gov.cn/zhengce/2017-01/25/content_5163472.htm

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[6]季伟.汉画中的古琴研究[M].上海：上海交通大学出版社，2019.

[7]杨青.二胡入门自学教程[M].北京：人民邮电出版社，2018.

基金项目：2018年中国艺术职业教育学会科学研究项目“中华优秀传统文化传承与发展视角下高职影视人才培养模式研究”（项目编号：CEFA2018097）的研究成果，负责人：金燕。

（作者单位：浙江横店影视职业学院，浙江 东阳 322118）