高校音乐教学中对学生音乐素养的培养

康慧敏

摘 要：较高的音乐素养不仅可以提升学生的综合素质，培养对情感的感知能力，而且能够在一定程度上放松学生的心情，陶冶情操，培养良好的性情，让大学生在日渐激烈的市场竞争中，从容面对就业压力，并形成正确的人生观和价值观。由此可见，随着新时期的到来，对高校英语教学提出了更高的要求。不仅要求学生掌握基本的音乐欣赏能力，而且要注重培养音乐审美能力，提升大学生的音乐学习精神。本文主要讲述了培养大学生音乐素养的重要意义，并对在音乐教学中培养音乐素养的主要途径进行了重点分析，旨在进一步提升高校的音乐教学效率，促进大学生的音乐素养的提升。

关键词：高校;大学生音乐教学;音乐素养培养

作为一门艺术型学科，音乐不仅可以滋润心灵，陶冶情操，促进大学生审美能力的提升，而且具有重要的综合和协调作用，在对大学生进行道德教育以及人格完善上具有重要的促进作用。[1]大学生即将踏入社会进行就业，在复杂的社会环境中，他们的人生观和价值取向，直接影响大学生在面临人生重要节点时的选择。注重培养大学生的音乐素养，能够激发大学生的情感。树立正确的价值观念，对大学生的行为进行指导。随着科学技术的发展，越来越多的高新技术在教学中得到广泛应用。高校要强化对音乐教学的重视，积极改善教学观念，利用新型的教学形式，吸引学生的学习兴趣，激发主观能动性，切实提升大学生的音乐素养。

一、培养大学生的音乐素养的必要性分析

（一）符合时代发展需求

随着社会的不断发展，对社会注意精神文明的建设要求越来越高。强化高校的音乐教育，培养音乐素养，有助于大学生道德水平的提升，帮助大学生树立正确的伦理观念，保持正义公正的心态，有助于推动社会主义精神文明建设的持续性稳定发展。

（二）素质教学目标要求

新时期，在素质教育的指导下，强化了对学生德智体美劳全方位的发展教育。由此可见，培养音乐素养是实现素质教育的重要体现。注重音乐教育，培养音乐素养，是素质教育的要求，不仅可以增强学生的音乐知识，确保学习的全面性，而且有助于大学生核心素养的提升。

（三）调节大学生心理压力

音乐对大学生的生活具有调节作用。降低心理压力，让大学生从容面对巨大的就业压力。舒缓身心，激发创造性思维，激烈大学生在生活逆境中也能保持积极向上乐观的生活态度。强化高校音乐教育，培养音乐素养，提升大学生的审美能力，增强生活的情趣，丰富大学生的精神生活，有助于大学生的身心全面健康发展。

（四）培养大学生综合素养

社会的迅速发展，对人才的需求逐渐呈现多样化特点。大学生在具有一定的专业技能的同时，还要提升自身的综合素质，以便适应不断变化的社会形势。音乐素养不仅可以陶冶大学生的情操，提升大学生对外界事物的感知能力。而且能够进一步体现大学生的内在的精神修养，是大学生精神生活的重要外在体现，能够让大学生更加容易的适应社会环境需求。

二、在高校音乐教学中培养大学生的音乐素养的途径探究

（一）营造良好的音乐氛围

课堂教学是培养大学生音乐素养的重要的途径。但是为了达到培养大学生音乐素养的教学目标，仅仅在课堂上进行教学是远远不够的。要强化全校对音乐课程教学的重视，在校园内建设良好的音乐教学氛围，让大学生在浓厚的音乐氛围内，在潜移默化中品味音乐的魅力和感染力，促进对音乐的感知能力，并意识到音乐对自身身心健康发展的重要性，从而激发学习兴趣。例如，为了强化学生对音乐的理解，教师可以积极发动各种资源，要求社会上知名的音乐社团到学校开展音乐会，也可以要求著名教师到学校进行讲座。[2]通过这种方式，开拓学生的视野，感染音乐的魅力，在学生的心灵种上一颗热爱音乐的种子。此外，在课外时间，教师可以向学生推荐经典的音乐作品供学生进行欣赏，提升学生的音乐鉴赏能力和审美能力。

（二）提升音乐教师的综合素质

音乐教师的专业技能和教学水平，是学生通向音乐道路的重要的桥梁。是培养大学生的音乐素养的关键因素。因此，高校要致力于打造一支高素质的音乐教师队伍，提升整体教师的教学水平，为培养大学生的音乐素养提供坚实的保障。音乐教师不仅需要较高的专业知识，还要具备一定的教学经验和技巧，确保教师对音乐课程的熟悉程度，能够营造良好的教学氛围，并了解学生的基本学习心理，能够切实带动学生的学习情绪。教师音乐素养对于培养大学生的音乐素养具有重要的基础作用。较高的音乐欣赏能力，能够在一定程度上强化教师对音乐内涵的掌握。在培养自身的崇高的修养的同时，能够在教学过程中对学生产生强烈的感染力，让学生在潜移默化中学习到音乐的精华。在进行音乐教学时，教师要注重体会性的教学，鼓励学生进行音乐品味和体会，锻炼音乐思维能力，拓展人文知识修养，增强大学生的文化底蕴。

（三）注重音乐教育的实践性

音乐教学需要有较强的实践性。通过开展实践活动强化学生对音乐知识的理解和掌握。強化音乐教学的实践性，能够促进教师和学生之间的交流，在实践活动中共同探讨音乐知识，实现音乐素养的提升。在进行教学实践时，教师要坚持“以人为本”的教学理念，强调学生在实践活动中的参与性，教师作为引导者和合作者，要时刻关注学生在实践活动中的情况变化，包括学习态度，心理动态等方面，并进行及时的梳理和引导。教师要对学生的实际方式和技能进行正确的指导，保障学生实践活动的顺利进行，让学生充分体验音乐实践活动的乐趣。音乐实践教学培养学生的创新意识能力为主要目标。在实践训练中掌握应用能力。提升大学生的音乐感知能力，从而促进大学生内在情感的共鸣。

音乐实践教学的包括内容有：①为学生播放经典的音乐作品，引导学生静下心用心欣赏，认真品味。充分发散想象力思维，透过音乐感知音乐背后的人文精神。②鼓励学生根据自己对音乐的体会，激发学生的创造性思维。③鼓励学生通过演奏的方式，强化对音乐内在精神的理解。教师还可以引导学生结合自身的情感和经验，对音乐进行改变，从而强化大学生的音乐实践能力的掌握能力。此外，教师可以在校园内适时举办各类形式的音乐比赛，比如歌唱大赛，乐器比赛等形式，丰富大学生的音乐生活，培养对音乐的热爱，增强音乐实践能力，让学生在互相交流学习中实现音乐素养的提升。

在进行音乐实践教学时，教师可以结合学生的实际情况，利用学生熟悉音乐引导学生进行音乐创造，让他们在演奏过程中锻炼思维能力。在这个过程中，教师要注重尊重学生的个性化发展，结合学生的自身意愿进行教学，从而培养学生独立思考能力。

（四）促进教学策略的创新性

（1）创新教学理念。在新时代背景下，社会發展新变化对大学生的心理发展产生了重要影响。因此，高校要强化对音乐教学的重视，顺应时代的发展需求，对教学理念进行积极创新，秉持“以人为本”的教学方向。树立培养学生的审美能力的教学目标。实现教学方式的灵活性，尊重学生的个性化发展，促进学生音乐综合素养的提升，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以适应不断发展的社会对人才的多元化要求。

（2）教学方式的多样性。教师要结合教学具体要求，并了解每个学生的不同的特点。根据实际情况采取针对性的教学方法，实现教学方式的多样性。①专题式教学。对教学内容的特点进行分析，并结合他们的相似性和差异性进行分类教学，专题式的教学能够让学生对音乐知识进行系统性学习，激发学习的兴趣，强化知识理解的深度。[3]②启发式教学。在进行音乐教学时，可以利用提问的方式对学生进行引导式教学，启发学生进行独立思考。③讨论式教学。教师可以结合实际情况，将学生分成几个讨论小组，让每个学生都进行充分的参与和讨论，强化学生的参与感。

结语

综上所述，在新课程改革的教育背景下，对高校音乐教学课程的重视程度逐渐增高，音乐素养的培养逐渐成为音乐教学主要方向。音乐素养对于大学生的终身发展具有重要的影响。不仅可以提升大学的综合素质，而且能够帮助大学生树立正确的人生观和价值观，确保其在复杂的社会环境中保持积极向上的人生态度，从容面对人生中的变化。因此，高校要注重对音乐课程的重视，创新教学理念，实现教学方式的灵活性和多样性，激发大学生的学习兴趣，提升大学生的内在文化修养，对于大学生的未来发展具有重要的作用。

[参考文献]

[1]王泽.高校学生音乐素养培养的策略探析[J].中国民族博览，2020（12）：40-41.

[2]李锋.新媒体背景下高校音乐教学改革探析[J].艺术评鉴，2020（10）：88-89.

[3]杨达.新经济时代高校音乐教学存在问题及解决对策初探[J].现代营销（信息版），2019（01）：80.

（作者单位：山东现代学院，山东 济南 250104）