儿童小提琴教学的顺序性

刘 莹

（山西师范大学音乐学院 山西 临汾 041000）

一、小提琴简介

小提琴的起源可以追溯到2000 多年前的埃及乐器“里拉”，十五世纪，意大利人对其进行了改革，并用马尾制成弓子拉奏，定名为Violin，即小提琴。后又经过多年演变，小提琴的形成与制作才基本固定下来。

小提琴是由两个大的部分构成，一个是小提琴本身，它是由琴头、琴颈、琴肩、琴弦、指板、琴桥、腮拖、琴身、发音孔、音柱等构成，另一个就是拉响琴弦的琴弓，它是由弓杆和弓毛两部分组成，琴弓最下方有一个可以旋转的螺旋钮，可以调节弓毛的松紧。弓毛通常是由马的尾巴制成的，琴弓是小提琴的重要组成部分，与小提琴的演奏有着密切的联系，起着很重要的作用。

二、在教初学者时应该用怎样的顺序可以被更好地理解

（一）小提琴教学的顺序性

作为一名小提琴教师，在教学的过程中发现了一些问题，下面来和大家一起讨论分享。在初学者的小提琴教学过程中，对于顺序问题，老师们都有不同的想法。比如说初学者是应该先学习持琴还是先学习握弓？有的老师认为应该先学习持琴，因为小提琴本身是主体，是发出声音的根源，应该先保证有正确的持琴姿势，才能拉出更好听的声音。而另外一部分老师则认为，应该先学习握弓，只有掌握好握弓的手形、弓杆幅度等基本要求，才能拉出更饱满的声音。再比如说初学者应该先学习识无线谱，还是应该先学习小提琴上每个手指分别对应的是什么音？有的老师认为应该先认识谱子，知道了五线谱上的每个音是什么，才能正确对应在小提琴上，乐谱是基础，我们拉曲子是要遵从乐谱的。另外一些老师则认为首先应该先清楚小提琴上的每一根弦、每一根手指按下去分别是什么音，才能看着乐谱更快地对应上小提琴的几弦几指。

第一个问题我认为，初学者应该先学习持弓，因为琴弓是让小提琴发出好的音色的重要组成部分，起着决定性作用，无论是右手的力度，还是右臂的幅度，都影响着最终拉出来的音色。一个新的琴弓在琴弦上是拉不出声音的，还需要在弓毛上涂一层松香，才能使声音更响亮、更悦耳，可见琴弓的重要性。就像是我们在生活中吃饭，是先学会怎样抓筷子，只有先学会使用筷子，才能把食物放进嘴里，可见并不起眼的东西反而起着很重要的作用。第二个问题，对于年龄偏小一点的孩子来说，无论是小提琴上空弦的音还是五线谱上的音都是比较容易混淆的，首先小提琴上每根琴弦都有自己的名称，每根手指按在指板上也分别都有自己的名字，是比较复杂的。五线谱上的音是固定的，相比于小提琴上的音更容易牢记。

（二）识谱教学的顺序性

在学习小提琴空弦练习之后，就要开始学习识谱，帮助孩子们认识五线谱上的音。雨果说过，开启人类智慧的钥匙有三把：数字、字母和音符。我们可以用比较形象的识谱教学帮助孩子们记忆。五线谱有五条线四个间，我们可以用一些口诀去帮助孩子们记忆，比如说下加一线do、do、do，然后用上台阶的方式一步一个脚印，一个脚印一个音，按顺序去数音。认识每个音以后，要开始学习节奏，先帮助孩子们认识音符的名称，同样也需要用比较形象的比喻帮助记忆，比如说全音符像鸡蛋，看到它要唱四拍，二分音符像鸡蛋加香肠，是由两个东西组成的，要唱两拍等，先激起孩子们的兴趣，用游戏的方式去感受每个音符时值的不同。随后跟着钢琴熟悉每个音的音高，多用耳朵去感受，可见学习音乐的过程是全方位的，我们应该根据不同孩子的心理特点因材施教，运用直观、形象的教学手段去调动他们学习的积极性。

三、习惯的养成

我们都知道习惯的养成是很重要的，学习小提琴也是一样的，从持琴、持弓的习惯，到看谱拉奏时需要同时注意左手手型、右臂幅度等习惯，都是非常重要的。习惯的养成需要时间的积累，需要老师和家长的配合，每周只上一次课，大部分都是在家里练习，所以一旦坏的习惯在家练习时养成，来到老师这里一节课改掉一般是不太可能的，可见在家练习时家长监督的作用。

其实在器乐教学方面，顺序性是很重要的。初学小提琴的一般都是四五岁的孩子，对于他们来说，大脑发育还没有很完善，太深奥的东西还不能很透彻地了解，对一些知识为什么不能搞明白，只能是死记硬背，那么就要求老师在教的过程中要循序渐进、由简到难，重点激发孩子的学习兴趣，让他觉得自己是可以做到的，并且稍微努力就能做到，才能激发孩子想要继续学下去的动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是要激发学生的兴趣”。有了兴趣的学习，才会全身心地投入，并在努力后取得成功。