如何提高初中语文阅读教学的有效性

粟玲丽

摘要：作为初中语文教学中的难点和重点，阅读教学在语文考试中占据的比重较大，对学生语文知识的丰富和思维能力的培养具有积极意义。在新课改背景下，如何通过科学的方式引导学生形成良好的阅读习惯，提高阅读教学的有效性，培养学生阅读能力和语文素养，已经成为初中语文教学的重中之重。

关键词：初中语文;阅读教学;有效性

一、加强预习指导

中国有句古话“凡事预则立，不预则废。”在语文阅读教学过程中，预习是关键环节。预习对学生自主能力发展、学习兴趣提高、阅读教学有效性提升都具有积极意义。学生通过预习能明确课文的学习重点，集中精力进行学习，有利于提高课堂阅读教学效率。为此，初中语文教师开展阅读教学活动时，必须注重预习指导。那么，如何指导学生课前预习呢？笔者认为可以从这几方面着手：①指明方向，给予科学的预习提示。②对预习内容进行合理设计，使其与学生的实际能力相符。③督促学生树立自主预习的意识，引导学生掌握正确的预习方法。④预习成果要展示，要总结。以《驿路梨花》为例，教师可以为学生设计如下预习内容：通过阅读找出文中小茅屋的主人并从文中找出依据。这样的预习任务相对开放，能帮助学生初步感知文章内容，更好地理解课文内容和作者情感。之后，教师在课堂上应要求学生展示预习成果，并给予适当的指点和真诚的赞扬，使学生产生自主预习课文的兴趣和热情。

二、创设良好氛围

初中生正处于青春时期，对事物的认知还不够深刻和全面，这就需要教师在语文阅读教学环节创设良好的课堂氛围，激发阅读的兴趣，进而提高阅读教学的有效性。那么在课堂阅读教学中，如何创设良好氛围呢？笔者认为可以从这几方面着手：①教师教态不能忽视，需饱含激情，融入阅读课文情境。②建立宽松和谐课堂，师生互教互学，平等对话。③运用多媒体创设情景，让学生时刻保持最佳学习状态。④加强课内小组合作学习。以《藤野先生》为例，要想让学生更好地理解课文的内容及情感，教师需要引导学生对鲁迅先生的背景情况加以详细了解，这时可以利用多媒体技术展示课文创作背景以及鲁迅先生的生活经历、相关作品等，使学生能充分了解作者写作背景，进而理解作者表达的思想情感。课堂中老师应该时而身处东京，时而在仙台;时而是生活简朴、治学严谨的藤野先生，时而又是热爱祖国、勇于斗争的鲁迅;时而设疑反思，时而小组探究……在这样良好课堂阅读教学氛围中，学生自然而然全身心投入课堂，提高课堂閱读教学效率。

三、注重读写结合

传统的初中语文阅读教学基本把阅读与写作分开，而新课程理念强调阅读与写作的关联性。其实，阅读与写作是相辅相成、互相促进的。所以教师在实际教学中注重读写结合，有利于提高阅读教学的有效性。具体来说，教师可以引导学生针对某个词语、某句话或某个段落来抒写自己的感悟或体会，使写作沉淀为一种思考，能近距离与人物对话，深刻理解文本内容，获得良好的情感体验，从而提高阅读能力和写作水平[1]。以《我的叔叔于勒》为例，当学生阅读文中菲利普见到落魄的于勒而匆忙回避的故事情节时，老师可以提出问题：到底是怎样的心理促使菲利普夫妇不顾骨肉亲情呢？为什么他们以前赞美于勒、期盼于勒，而现在却要躲避于勒呢？针对学生的各种回答，老师可以为学生创设如下情境：躲开于勒回到家中已是夜晚，菲利普先生躺在床上却始终难以入眠，眼前不时浮现出白天的情景，于是起身下床写了一篇日记。然后要求学生从菲利普先生的角度来猜测他所写日记的内容，并写下来;这时学生通过思考和讨论，与同学交流所写的内容，有些学生猜测日记的内容是对弟弟于勒的默默祝福，有些学生则认为是对于勒的愧疚之情等。总之，通过这样的读写结合，学生能更加深刻理解课文内容，体会人物的心理活动及思想情感，促进阅读教学效果的提高。

四、优化延伸阅读

提高初中语文阅读教学的有效性，需要老师在实际教学环节立足教材，深入挖掘教材内容，并在此基础上实施针对性较强的延伸阅读，即：以课文内容为依据，开展具有实效性和针对性的延伸阅读，对延伸阅读的“度”予以准确把握，确保延伸阅读的内容与课文内容具有密切联系，从而提高阅读效果[2]。以《紫藤萝瀑布》为例，通过学习课文内容，学生赏析描写紫藤萝的佳句，感受宗璞借用紫藤萝暗示自己情思，使紫藤萝有了新的寓意。这时老师可以借机鼓励学生课外阅读宗璞的其他作品，如《好一朵木槿花》《燕园树寻》《丁香结》等，并进行比较，看看这些作品有什么共同的特点，并写下阅读感悟。这些阅读延伸，对学生阅读情操的陶冶和阅读效果的提升都有积极的帮助。可以说，这样的延伸阅读能促使学生多角度阅读理解，实现预期的教学目标，切实提高阅读的有效性。

结束语：

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”初中语文阅读教学探究是一个漫长而艰辛的过程，但是只要我们在初中语文阅读教学实践中，从实际情况出发，加强预习指导，创设良好氛围，注重读写结合，优化延伸阅读，并长期坚持下去，就一定能提高阅读教学的有效性。

参考文献

[1]戈胜芳.如何提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].才智，2020，（16）：41.

[2]陶维利.试论如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（12）：20.