让语文教学更接地气

李统仓

摘要：随着教学改革的不断施行，教育行业对于初中语文教学有了全新的要求，在新教学改革理念中，实现生活化教学是初中语文教师所探寻的目标。初中语文的良好教学需要扎根于生活的沃土中，而实现生活化教学需要教师对传统的教学模式进行有效的完善和创新，从而引导学生积极的感知生活。因此，本文将针对初中语文的生活化教学模式的实施进行探讨，旨在让初中语文教学更接地气的同时有效提高学生的学习质量以及语文综合素养。

关键词：初中语文；语文教学；生活化教学模式

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0168

语文源于生活，但是长期在应试教育的影响以及制约下，初中语文教学更加侧重于学生对知识的死记硬背，以至于学生不能良好地将所学的知识运用到生活的实践中。生活化教学模式的实施是教学改革的充分体现，其要求教师在实际教学过程中充分地将语文教学与生活实际进行结合，从而让学生在语文中感受生活，生活中学习语文，进而不断培养学生良好的语文能力以及语文素养，最终帮助学生良好发展以及健康成长。

一、初中语文生活化教学模式的实施意义

生活化教学模式是初中语文教学在教学改革下提出的一种全新的教学模式。在生活化教学模式的应用中，教师需要充分契合新教学改革学生为教学主体的教学理念，积极地引导学生运用自主、合作以及探究的方式进行学习，并在充分调动学生学习积极性的基础上不断地提高学生的学习效果。生活化教学模式的实施，需要教师重点培养和锻炼学生的语文综合能力，从而促进学生的全面发展。从理论层面而言，生活化教学模式的实施能够帮助教师有效转变教学观念，从而良好地把握语文教学的主旨和规律。从教学实践层面而言，生活化教学模式的实施，能够引导学生形成良好的自主学习以及自我管理能力，从而形成良好的学习习惯的同时有效提高学习效果[1]。

二、初中语文生活化教学模式的实施策略

1.契合教学内容进行生活化导入

在任何阶段的任何科目的学习中，课堂导入都是一个必不可少的、至关重要的环节，良好的课堂导入环节的实施能够有效激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的学习质量。在传统的语文教学中，课堂导入环节通常是教师简单地对接下来所需要学习的课文或者内容进行简单的介绍，如此枯燥单一的课堂导入没有任何的实际性意义。在初中语文实际教学过程中，教师可以契合教学内容以及生活元素设计出有趣的导入素材，从而在施行生活化教学模式的同时有效提高学生的学习兴趣。

例如在人教版初中语文七年级上册第三单元第12课《济南的冬天》的学习过程中，教师就可以契合教材内容对学生进行生活化的导入。首先，教师以：同学们，你们记忆中的冬天是什么样子的？你们到过济南吗？这样的生活化问题进行开场。这两个问题不仅有效的契合了教材的内容，同时也是学生的生活经历，如此，教师能够良好地激发学生的交流兴趣。然后，在学生的注意力都集中起来之后，教师再给学生介绍自己所认知的北方的冬天：说到北方的冬天，我们往往会想到凌冽的北风以及鹅毛大的白雪……之后，再进行话锋的转移：在北方有这样一个地方，冬天的风景及其美丽，那就是济南。如此，教师就有效地完成了教学的导入环节，并在这样一个生活化导入过程中，学生的学习学习注意力以及学习兴趣都被教师充分调动了起来。进而在之后的学习中，学生的学习质量就会得到很大程度的提高[2]。

2.将生活化元素有效地融入教材文本中

在初中语文教材中，文本普遍都是一些具有极高的文学性以及艺术性的文学作品。生活化教学模式想要良好的融入就需要教师将深化的元素有效地融入到教材文本中。在实际的教学过程中，教师可以以教材文本为出发点，将其更加生活化地对学生展开教学。例如，在学习《山水画的意境》一文时，教师首先可以让学生在课前创作或者临摹一幅山水画；然后在课堂的开始阶段让学生取出自己的作品，并针对作品的意境发表自己的观点和思考；最后教师再让学生集体进行讨论，谁的作品意境更高，更有欣赏价值。如此，在这个过程中，教师有效地将语文教学和生活进行了结合，从而有效地促进了生活化教学模式的开展，并让学生在亲近自然以及亲近课文的过程中精神世界得到了良好的洗禮。

3.有效地开展教学实践活动

教学实践活动是生活化教学模式有效地运用于初中语文教学中的常用方法，同时也是最为行之有效的方法。教师通过契合相关的教学内容引导学生进行相关的生活实践活动，能够让学生在实践活动中充分感受到教材中所蕴含的知识以及情感理念。在传统的应试教育模式中，初中学生在进行语文课程的学习时基本没有实践活动的机会，但在新教学改革中，教师可以充分开展教学实践活动来促使生活化教学模式的开展，从而让学生在生活中学习语文，在语文中感受生活，进而不断地提高学生的语文学习质量以及综合素养[3]。

三、总结

总而言之，生活化教学模式的开展对于初中语文教学而言至关重要，其能够让学生的语文学习更接地气，让语文教学更加契合学生的实际需求，从而不断拉近语文教学与学生的距离，让学生积极地参与到语文学习中，最终良好地提高学生的学习质量以及培养学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]阿呷尔合.初中语文教学实施生活化教学探究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019，15（20）：1.

[2]何朝衡.初中语文生活化教学现状及策略研究[A].教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019，21（22）：4.

[3]周家玉.初中语文生活化教学策略研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019，15（1）：37-39.

（作者单位：浙江省龙港市第四中学325802）