浅析基于语文核心素养的高中阅读教学策略

田彦平

【内容摘要】在高中阶段，语文为一门重要学科，在开展高中语文阅读教学时，不但会复习到初中语文知识，也需为大学语文知识的学习打好基础，且语文学习也能够对学生的日后发展产生深远影响，所以，语文教师在开展教学工作时，不仅仅需注重学习成绩，也需注重培养学生的核心素养，让学生能够以认真的学习态度，坚韧的学习意志以及正确的人生观念等，来投身于平日的学习与生活之中。

【关键词】语文 核心素养 高中阅读 教学 策略

前言

在新课改背景下，高中语文教师不仅要重视开展理论教学，也应注重提高学生的核心素养，并将核心素养教育视为自身教育工作的重要内容，所以基于核心素养下的高中语文阅读教学，教师应重视培养学生的创新意识，思想品质以及多方面能力，让高中生能够具备在现阶段社会生活与发展之中，所应具备的品质和能力，这样不但利于彰显出现代学生的个人价值，也能够为相关领域输送更多的人才，以推动社会获得更快的发展。本文主要浅析基于语文核心素养的高中阅读教学策略。

一、通过实践创新，开展核心素养的阅读教学

实践和创新能力，为当代学生所不可缺失的重要能力，在以往高中语文阅读教学中，教师所运用的教学方式较为单一，仅仅能够让学生在阅读课堂中学习到一些较为浅显的知识，而难以提升学生的实践能力与创新能力，不利于推动学生的长远发展。因此，在现阶段高中语文阅读教学中，教师应基于核心素养，借助教材之中所包含的阅读材料以及一些知识，引导学生将语文阅读学习与实际生活之间进行联系，并通过开展一系列实践活动，让学生投身于实践活动之中，并在参与活动的过程中增强学生的创新能力和实践能力。

例如，在进行《我有一个梦想》一课的阅读教学时，教师则需注重培养学生的创新能力与实践能力，针对本节课内容，教师可让高中生联系于生活内容，而后开展实践活动，让学生至讲台之上，去模仿《我有一个梦想》文中主人公的激昂演讲，让学生在此期间能够体会到马丁·路德·金在演讲期间的深切情感。在阅读课堂中，教师也可引导高中生将自身的梦想呐喊出来，这样不但利于激发高中生的斗志，还利于提升高中生在语文阅读课堂中的主动性，以进一步提高高中语文阅读课堂的教学效率，与此同时也利于提高高中生的综合能力，从而实现培养学生核心素养的目标。

二、通过激发兴趣，开展核心素养的阅读教学

兴趣为学生不可缺失的一项重要学习动力，唯有具备兴趣，在学生的潜意识之中，才会想要去学习，而后主动去学习，同时兴趣也为核心素养培养的关键内容，在以往开展高中语文阅读教学时，教师为促进学生掌握大量的阅读知识，因而很少关注到高中生的兴趣和思想方面的需求，在此情况下，则会致使高中语文阅读课堂的氛围较为沉闷，也会致使个别高中生产生语文学习的厌倦心理。在现如今社会教育背景之下，要求高中语文教师在开展阅读教学时，注重激发学生的学习兴趣，并通过激发兴趣，来积极开展核心素养的阅读教学，燃起学生的学习热情，让学生在课堂中能够以主动的状态去学习语文阅读相关知识。

例如，在进行《念奴娇·赤壁怀古》一课的阅读教学时，教师则应通过兴趣，来培养学生的核心素养，针对本节课内容，教师可积极借助多媒体技术的放映功能，先为高中生放映关于三国演义的相关视频，让高中生能够对赤壁之战产生兴趣，之后教师还可在课堂中为学生举出几个关于古人游赤壁吟诗的一些例子，并让学生体会诗句之中的精妙之处，如此也利于激发高中生的课堂学习兴趣，吸引学生在课堂中的注意力，不但能够提高学生的语文阅读学习水平，也利于提高学生的核心素养。

三、通过自主阅读，开展核心素养的阅读教学

通过自主阅读，来开展核心素养的阅读教学，利于提高学生的自主阅读能力，也利于提高学生的核心素养，所以在高中语文阅读教学中，教师应予以学生充足的自主阅读空间，让学生投入至自主阅读环境之中，并在此过程中培养学生的阅读习惯，增强学生的阅读意识，促进教师与学生之间的身份转换，发挥学生在语文阅读课堂之中的主体地位，如此则更为利于培养高中生的核心素养。

在语文阅读课堂教学中，教师还应为高中生布置阅读任务，而后再让高中生在自主阅读期间去解决教师所提出的问题，这样学生则能够有目标的进行语文阅读。另外，在课堂中，教师也可引导学生之间进行共同的探讨与分析，让大家都能够发表出自身的想法，这样不但利于增强高中生的语言表达水平，也利于发展学生的思维能力。

例如，在进行《纪念刘和珍君》一课的阅读教学时，教师则可让学生进行自主阅读。针对本节课内容，教师还可让学生通过小组辩论或者演讲比赛的方式，来更好的发挥自身的口語表达能力，在此期间，不但能够提高学生的实践能力，也利于开阔学生的阅读视野，扎实学生的阅读基础，让学生能够对语文阅读学习产生喜爱之情，并能够在参与各项阅读活动的过程中，而不断提升自身的核心素养。

总结

总而言之，基于核心素养的高中语文阅读教学，要求高中语文教师善于通过实践创新，通过激发学生兴趣，通过自主阅读等诸多形式，来积极开展核心素养的阅读教学，以切实提高学生的核心素养，为学生日后的学习与发展做好扎实铺垫。另外，对教师本身而言，也应不断提高自身的教学水平与能力，强化自身的专业素质，多加探索与创新培养学生核心素养的有效途径，并将培养学生核心素养当作自身教学工作的一项重要内容，一手抓学习，一手抓素养，如此不但利于提高学生的综合能力、核心素质，也利于升华高中语文阅读课堂的质量与效率，从而实现教育的本质目标。

（作者单位：甘肃省白银市平川中学）