试论如何提高初中语文阅读教学的有效性

边秀平

【内容摘要】阅读是语文学习的基础，同时也是语文学习中的难点。它对于提高学生表达能力、写作能力、思维能力都有着十分重要的作用。且通过高效的阅读活动，可以加深学生对文章内容及主旨的理解，增强他们阅读理解能力。但就当前初中语文实际阅读教学来说，如何提高阅读教学的有效性，成為众多教育工作者都在苦恼的问题。基于此，文章主要就提高初中语文阅读教学有效性的策略进行了分析，希望对提高学生的阅读水平有所帮助。

【关键词】初中语文 阅读教学 有效性

前言

在初中语文教学中，阅读教学占有极其重要的地位，且它在初中语文课程考试中，也占有较大的比例。所以，在实际教学中，教师应提高对阅读教学的认识，并通过多种手段为学生创设一个良好的阅读环境，以便可以有效提高学生的阅读能力，从而提升初中语文阅读教学的有效性。因此，笔者结合自身多年的教学经验，详细就提高初中语文阅读教学有效性的策略进行了阐述。

一、创设阅读环境，提高阅读教学的趣味

要想有效提高初中语文阅读教学的效果，首先是需要提高初中语文阅读教学的趣味性，以便可以吸引学生主动参与到阅读学习活动中，从而在此基础上，提高学生阅读学习的热情。而提高初中语文阅读教学的趣味性最有效的办法，便是通过为学生创设一个良好的阅读环境来实现。在当前初中语文实际阅读教学过程中，不免会遇到一些比较复杂的文章，且这种往往只是通过单纯的讲解，学生并不能理解其内在含义，那么教师便可以通过创设阅读情景的方式来增进学生对文章内容的理解，进而有效提升他们的阅读理解能力。

例如，在学习语文教材《愚公移山》这一篇文章时，为了增进学生对寓言故事的理解，掌握寓言故事所表达的寓意，教师便可以利用创设情景的方法来开展教学活动。如在课上，教师先让学生阅读一遍文章，主要目的是为了让他们认识那些读不准以及不会读的字。然后教师可以借助多媒体视频的方式来播放《愚公移山》影视作品节选，以此来吸引学生注意力。最后在播放完视频之后，教师可以借助多媒体音频的方式，让学生跟读。这样在学生跟读的过程中，既可以纠正学生读音出错的情况，同时也可以充分提高初中语文阅读教学的趣味性。进而在此基础上，有效调动学生语文阅读学习的积极性，提升初中语文阅读教学的效率。

二、因材施教，及时调整阅读教学的进度与方法

由于每个学生都是一个独立存在的个体，所以他们的思想、性格以及学习能力都多多少少地存在着不同。因此，便需要教师在实际教学过程中，针对学生的实际情况，采取不同的方法开展教学活动。以便在此基础上，可以有效调动学生阅读的兴趣，促进初中语文阅读教学有效性的达成。

例如，在学习语文教材《在长江源头各拉丹冬》这一课时，教师便可以根据学生的实际学习能力来制定阅读计划，如对于一些阅读水平较高的学生，可以先让他们自主阅读这篇文章，并在阅读之后，可以让他们找出文章中写作的手法以及写作的特点，并尝试总结文章讲述了什么事件与文章所表达了什么情感。而对于一些阅读水平差不多的学生，在阅读之后，要自己尝试总结文章讲述了什么事件，以及文章所表达了什么情感。而对于一些阅读能力相对受限的学生，教师可以通过问题的引导的方式，让学生一步步的感受雪域高原的壮美，理解文章表达的情感。以此利用这种教学方法，可以顾及每一位学生，进而有效提升学生的整体阅读能力。

三、开展课外阅读实践活动，提升学生的阅读修养

阅读可以提高学生的理解能力，帮助他们掌握阅读学习的方法，而课外阅读活动则是培养学生灵活运用语文知识的方法。因此，在初中语文阅读学习过程中，教师应当注重定期开展课外阅读活动，以便可以通过此方式，有效提高学生的阅读理解能力。此外，在开展课外阅读活动时，需要教师注意的是，要依照学生的兴趣、爱好以及实际学习情况来相应的开展阅读活动，以便可以充分调动学生的参与性。

例如，在阅读《项链》这一篇文章时，便可以采用角色的扮演的方法开展课外阅读活动，这样不仅可以提高学生的参与性，同时还可以增进他们对文章的理解，提高他们的口语表达能力。如教师可以让学生以扮演玛蒂尔德与其朋友的形式来进行阅读教学活动。以此既可以活跃语文阅读教学课堂的气氛，同时也可以提高学生对阅读教学的兴趣，促使其积累大量的阅读知识，进而有效提高学生的阅读能力与阅读素养。

综上所述，就当前初中语文教学来说，阅读是教学中最为重要的内容之一。它对于提高学生的理解能力、表达能力、思维能力有着十分重要的作用。所以，在实际语文教学中，教师应当注重语文阅读教学，并在不断提升自身教学水平的基础上，积极的探索有效方法，提高学生的语文阅读兴趣，进而在此基础上，有效提升学生的语文阅读能力，实现初中语文阅读的有效性教学。

【参考文献】

[1]李文洪.提高初中语文阅读教学的实践方法[J].科学咨询：教育科研，2019，621（1）：123.

[2]王强.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2019（40）.

[3]曹培凤.初中语文阅读教学：探究性学习的价值[J].科学大众：科学教育，2017，（2）：36.

（作者单位：河北省承德市隆化县第二中学）