春暖花开，遇见幸福

朱梦秋

幸福是一首歌，教师在对幼儿的教育中，以陶行知生活教育为原点，进行多元探究，实现对幼儿幸福的关注和关怀。今年的新型冠状病毒带来的宅家生活，是静谧的，更是充满幸福感。宅家，是坚守，是抗疫。幼儿年龄尚小，但是也用自己的行动中参与到抗疫中来，教师通过各种努力，让幼儿懂得自己的幸福生活是无数的英雄和战士在保卫。同时我们通过多重努力，让自己的生活充满爱，充满温馨。在这种幸福的憧憬下，教师和家长进行各种远程教育，让幼儿学会惜福，学会珍惜幸福。

 幸福绣着箴言

——让爱心为幸福领航

在这个分享中，学会更好将自己的美好生活进行汇总。在教会学生学会分享中，更加能够感悟到一种纯洁的生命力量，获得真善美的启迪。所以，教师要用多种教育方法，帮助学生收集各种分享案例，如分享美食、礼物、感动等。当教师和幼儿在微信群分享疫情期间的运动收获，听歌感动，舞蹈自由和游戏的快乐，会感受到生命中因为有了“分享”“聆听”“陪伴”而变得如虹绮丽。

 幸福有阅读陪伴

——让阅读相伴梦想

疫情中教师要告诉幼儿，每个医护工作者都那么坚强，他们“逆行”的背后，都有着强大的本领，如刻苦读书，每日阅读。所以教师带给幼儿最生动的锦囊装的就是阅读。读书是世间最快乐的事情，无论星月斗转，人世转变。在每个人的心中，读书都是一种渴望，一种经历。书籍，带来一种智慧，带来一种体验，更带来一种阅历的变化。在这场读书旅行中，要注意学会表达爱。这里是你幸福的起点，更是你感恩的心灵力量。

 幸福装满感恩

——让感恩点灯

疫情下，我们感恩祖国和医护工作者。感恩，是人类的星星之火，可以燎原;感恩，是自己的满腔热忱，可以回报恩人;感恩，是恩同再造，更是赤血热情;教师可以在班级，讲述自己对“师恩”的理解，让幼儿感受到这是一种无言的爱。所以启发幼儿学会把自己祝福送给自己的老师。如在教师节的时候，学会送祝福，自己也要像爱自己的母亲一样爱自己的老师。老师对教师的教育，总像这春节的暖阳。教师都是默默地接受老师人格魅力的感染，接受知识，学做人的道理。

 幸福在于遇见

——让陪伴相随

陶行知先生注重用”蹲下身子，聆听童言”的情感来面对幼儿的点滴生活。在让幼儿走进幸福生活的过程中，教师可以通过刻录微课小视频来让幼儿感受到生活中的温暖。如自己每天都有漂亮的衣服穿，还有温暖的家让自己茁壮成长。在让幼儿感悟新的生活中的暖爱中。教师可以让幼儿给爸爸妈妈作出自己的“小贡献”，如自己来给爸爸妈妈唱首歌，从而懂得自己平时得到了父母暖阳般的照顾。教师可以讲述《卖火柴的小女孩》的故事，让幼儿懂得那樣凄楚的童年，是阴冷的，而自己的生活是多么温馨。

 幸福感恩祖国

——懂国家强大

陶行知生活教育思想更注重将自己的心灵和时代同步。在疫情下，教师让幼儿懂得自己的生活还得到了更多人的保护。教师可以启发幼儿来阅读绘本《我爱解放军》《军人在身边》等，让幼儿来感受到自己受到了他们的保护。在引导幼儿积极主动思考的时候，教师引导幼儿和家长一起来看电视，看到我们的祖国在遇到灾难的时候，中国人是多么坚强，很多人不怕牺牲，用自己的意志构筑了钢铁长城，让自己的生命无比坚强。

陶行知生活教育注重用“生活片段”来启迪幼儿，注重在劳动实践，积累自己的生活感悟。在疫情下中，让人们更加珍惜和家人在一起的时间。教师也了解到了自己需要不断和学生分享生活中的点点滴滴。在分享中，让学生学会表达自己的爱，表达自己对周围人的看法。在寻找这些幸福片段中，幼儿感受到祖国的伟大带来了自己的幸福生活，让自己更加珍惜现在的美好生活，懂得靠自己来珍惜生命中的每一天。教师把“用幸福教育资源”和“珍惜幸福”的要点涵盖其中，共同帮助幼儿融合思维和情感参与，实现了良好的教育意义。