中学生物理学习行为习惯调查的校本研究路径

吴 亚

(江苏省盐城市新洋初级中学 224000)

展开初中生物理课程学习行为习惯的调查研究，这可以有针对性的了解当前学生在物理课程上整体的学习状况，尤其是可以了解学生在课程学习中存在的一些不良习惯，可以让教师不断指导学生做出改善与优化.从目前很多中学实际的物理课程教学状况来看，学生在学习中存在一些典型问题，不少学生还会养成一些不良的学习习惯，这些都应当引起教师的重视，并且纠正学生身上存在的一些典型问题.这样才能让学生在物理课程的学习中更加高效，能够更好的建立学生的学科能力，物理课程的教学实效也会得到明显提升.

一、培养学生的问题探究精神

在基于不少初中展开学生物理课程学习状况的行为调查结果来看，学生在这门课程的学习中存在一些典型问题，这是造成学生物理课程整体的学习效率不高，学生学习的积极性和主动性不强，甚至产生一定的学习和思维障碍的主要造成原因.在学生存在的一些典型问题中，缺乏对于实际问题的探究精神，这是很有代表性的一种.从物理课程的学科特点出发，想要学好这门课程，需要学生有更多的探究实践和思维过程.学生如果对于很多问题都是一知半解，就一些具体问题缺乏深入的探究精神，那么学生在知识的吸收掌握上永远都只是停留在表面.一旦问题转变考察方式，或者是问题的形式发生变化，学生便不知道应当如何处理与应对.对此，教师要在教学模式上进行不断的优化革新，要基于课程教学加强对于学生问题探究精神的培养，在剖析解读一些典型问题时一定要让学生将问题的实质弄清楚，强化学生实践探究能力的培养与锻炼.这样才能让学生的知识掌握更加牢固，这不仅是一种很好的学习习惯，这也会有效实现学生学科能力的构建.

比如，学习完《力》这一章节的内容后，教师可以创设一些开放化的问题考察学生的知识吸收与掌握程度.例如：自行车上坡前，往往要加紧用力蹬几下脚踏板，是为了什么？有相当数量的学生都会说为了好上坡.从某种意义上来说，此答案也无可非议.但当教师进一步推敲其中的原因，让学生结合力学规律给出具体的分析解读，从物理学的角度进行分析为什么好上坡，很多学生都说不清楚.从学生的这些实际表现可以看出，大家对于这个问题背后包含的力学知识掌握并不牢固，学生普遍存在知识学习不求甚解的毛病，这会很大程度阻碍学生学科能力的提升.因此，在物理学教学过程中教师要注重培养学生用物理语言讲道理的习惯，要让学生善于利用具体的物理学知识有理有据的分析解读实际问题.这才是学生学科能力的体现，这也是学生对于所学知识有牢固的吸收掌握的依据.

二、锻炼学生的独立思维能力

从学生学习行为习惯的调查结果来看，很多学生都不具备独立思维的能力，学生普遍上没有养成分析探究的习惯.这会直接阻碍学生物理学科能力的建立，并且会让学生在很多实际问题的分析上受到阻碍.因此，教师要在这个问题上引导学生做出积极改善与革新，要加强学生独立思维能力的培养，让学生掌握一些实用的问题分析探究的方法，并且能够借助有效的思维过程良好解答问题.这样才能让学生在物理课程的学习中有更多学习收获，大家整体的学科能力和素养也会得到提升.

如，在讲《凸透镜成像的规律》时，当教师提问学生“凸透镜成像情况与物体到凸透镜间距离有什么关系”的问题时，不少学生都答不上来，部分学生能够回答，但是答案内容不够完整也不够准确.对此，教师可以增加凸透镜在各种情况下成像情况的演示，并且利用图形作为知识分析的辅助(如图)，让学生观察物体到凸透镜的距离改变了，所成像的情况也随之改变的现象，加深学生对于这部分知识的理解与记忆，促进知识教学目标的达成.

三、培养学生的实践探究习惯

从实际情况来看，不少学生并没有养成好的物理课程的学习习惯，这是学生在课程学习中经常会产生困难和阻碍，知识的掌握不够牢固，在分析解答复杂问题时难度较大的主要造成原因.对此，教师要加强对于学生的学法指导，并且加深学生实践探究习惯的培养.结合物理课程的特点，如果能够让学生具备更好的实践探究能力，那么大家会在很多问题的分析上找到有效的路径.不仅问题探析的过程会更加顺畅，学生解答问题的准确度也会更高.这才是我们要培养学生具备的学科能力，让学生养成良好的学习习惯，并且加强学生实践探究能力的培养，这会让学生的课程学习更加轻松.

比如，在学习《浮力》这部分内容时，与其教师仅仅从理论上给学生分析解读这部分知识要点，教师可以给学生创设开放式的实验探究情境，让学生以小组为单位自主完成实验过程.对于分组实验，在学生预习实验内容、明确实验目的、原理、步骤的基础上，可以大胆放手让学生去做，教师在旁指导.这样才能养成学生想动手、敢动手、爱动手的实验习惯.当然，实验中可能会出现异常情况，这就要求学生尊重客观事实，不弄虚作假，实事求是地记录，对于出现的问题做理性分析，找出问题产生的原因，有效探寻解决的路径.这样才能够让学生有更丰富的学习收获，不仅可以加深学生对于涉及理论知识的理解记忆，学生课程学习的综合效率也会更高，这些良好的学习习惯会带给学生更多学科能力上的进步与提升.