关于小学阶段音乐教育的现状及教学策略探析

王晶晶

“教学有方，教无定法”，中小学音乐课堂教学的教学方法应是多元性的。高效的教学方法可以增进师生之间的良好沟通，提高课堂效率。因此，中小学音乐教师可以设计多种课堂模式，构建视听尽享的现代科技课堂，如节奏、乐器的师生合作课堂以及合唱表演的实践互动课堂都可以增强学生的音乐学习质量。

一、关于当代小学生音乐教育的现状分析

音乐是一门可以提升学生艺术修养的重要课程，学生在学习时可以感知节奏的律动，赏析词曲的优美。但是一些学生可能对音乐的兴趣不高，这是一个需要重视的问题。教师可以优化教学方式，将音乐与学生的生活连起来，在生活中找到音乐。另外，一些教师的教学方法有待提升，部分教师对音乐合唱课程建设不够重视，在具体教育教学的实施中过分拘泥于课本，未能通过一些合理的教学实践来启发学生的头脑，这样的课堂会过于机械化和模式化，难以调动起学生的学习兴致。因此，教师要改革教学模式，激发学生的学习兴趣。

二、提升小学阶段音乐教育的教学策略

1.视听尽享的现代科技课堂，活跃音乐教学的气氛

音乐教师不应该局限于一种教学形式，教师要不断推陈出新，采用影音导入音乐课堂的方法，结合多媒体的音乐课堂能很好的调动起学生的兴趣，激发学生热情。影音导入善用音乐教育资源，通过利用现代科技手段激发全班学生的积极性。声音、视频、音乐、动画、图片，多种样式的形式可以呈现一个精彩的音乐教学课程。生动的影音结合教学为学生打造了一个合适的学习情景，让学生有一个大致的了解。直观生动的课堂氛围营造了轻松愉悦的学习氛围，学生在音乐鉴赏中可以找到乐趣，在乐趣中体会音乐的教化与熏陶，发掘音乐想象力和创造力。

例如，在讲解《学戏曲》这一课的时候，笔者就尝试了视听尽享的现代科技课堂。戏剧不仅是一种表演剧目，更有许多深意，学生可以像戏剧演员一样的认真学习其中的艺术精神，提升自我人格精神的塑造，教师可以为学生播放《花木兰》《橘树尚且性刚强》《报花名》等剧目视频，指导学生进行唱、念、做、打的小练习，增强学生对戏曲的了解，提升了课堂的活力。视听尽享的现代科技课堂激发了学生对音乐学习的渴望，提升了想学生的音乐品鉴能力，活跃了教学气氛。

2.节奏、乐器的师生合作课堂，提升学生的音乐律动

音乐课上的乐器教学可以让学生保持律动的敏感性，增强自己的音准。因此，教师要开设节奏课，可以让学生结成小组进行乐器的演奏，增加学生对旋律的感知。在选择乐器时，教师要选择那些学生方便携带的，比如手铃、沙锤、木鱼、吉他、口琴等乐器都能使学生更好的感知旋律和节奏。单纯的理论教学过于抽象化，乐器可以让学生产生更真实的感受，理论教学从而得到了升华。总之，中小学要保障基础的音乐教学设备，为增强学生的音乐律动感、提升学生的耳朵敏感度、学会使用乐器、将乐器与歌曲的练习变得更熟练、提升自主的乐感等方面提供帮助。

3.合唱表演的实践互动课堂，增强学生的音乐素养

带有实践性质的表演性音乐课堂活动可以进一步使学生体会歌曲，让学生更深入地理解歌曲表达的内蕴，锻炼了学生的实践能力。因此，教师可以开展班级的歌唱大赛、音乐作品的赏析、微型音乐剧表演等活动，还可以开展一些有关音乐的趣味小活动，比如“听歌识曲”“歌曲接龙”等。此外，教师还应该充分利用好音乐教具，提升自身修养，形成教师与学生的良好互动。

例如，在讲解《快乐的do re mi》这首歌曲的演唱时，笔者就采用了合唱表演的实践互动课堂。笔者鼓励学生一起来学习音符，鼓励学生主动进行表演和演唱，设计了“击鼓传花”的小游戏。让全班学生围成一个圈，然后自己击鼓，学生们传递小花，当鼓声停止时，手里拿着小花的同学就要唱这首歌或者进行才艺表演，最后由老师带领全班学生在进行大合唱。这样的游戏表演实践增强了班级的整体凝聚力，提高了学生的学习能力，使小学音乐课堂更具互动性，提升了学生的兴趣。

综上所述，中小学音乐教师要认真设计教学，因材施教，通过多样的教学手法来提升课堂的质量，发展小学音乐教育事业。