浅析网络环境下的初中历史教学

芦山县大川中心校

历史为初中教学中的重要学科内容之一，对学生历史思维、历史知识掌握能力等均能够产生重要影响。新课程改革背景下，对初中历史教学提出了更高要求。在拓展学生历史知识层面的基础上，还需要适当拓展历史学科教学的内容。将网络技术引入到初中历史教学中，能够丰富历史课堂教学的资源，在短时间内使学生掌握更多的历史知识。网络环境下的初中历史教学，也能够摆脱枯燥、压抑的课堂环境，以生动、形象的声音及图像为学生实施教学指导，保持初中学生良好的历史学习状态，提升初中历史教学的质量。文章将结合网络环境下的初中历史教学现状进行分析，希望能够对相关研究活动带来一定借鉴价值。

一、网络环境下初中历史教学需要遵循的原则

网络环境下初中历史教学需要遵循自主性原则、启发性原则以及开放性原则，以学生为主体，以问题为中心，发散学生思维。

（一）自主性原则

现代教育需要明确学生的主体地位，基于学生的学习能力、认知特征等实施教学指导。教师不能仅仅关注学生的学习历史知识学习能力、学习成绩，还需要加强对学生的思维引导，以学生为主体，使学生能够感受到学习的乐趣，体会历史的丰富魅力。

（二）启发性原则

初中历史教学需要遵循启发性原则，教师可以适当通过问题导入的方法，以教材为依托，为学生创设一个充分思考、充分探究的平台，使学生能够在问题思考的过程中，逐步形成一定的思维能力，丰富学生的知识储备量，使学生能够逐步进入到自身的“最近发展区”。

（三）开放性原则

开放性原则指的是学习内容的开放性，将网络教学资源融入到初中历史教学中，能够引入更多的教学资源，建立校园内的局域网，学生可以借助网络查找相关的学习材料，满足学生的个性化学习需求。开放性的教学方式对学生思维的形成能够产生重要影响，教师需要基于学生的性格特点实施教学设计，关注学生科学素养、人文素养的形成。

二、网络环境下的初中历史教学方法

（一）运用网络资源扩展教学内容，拓宽学生的历史知识面

网络信息最大的特点在于知识储量极大，能够满足当代教学对于课外知识的扩充需求。教师通过多媒体技术展现知识，能使学生在有限的教学时间内得到最大化的知识面扩充，并且能够很快地更新各种知识，使得课堂教学能够与时俱进，摆脱旧有教学体制的禁锢。初中历史教材往往多年一改，而许多历史知识是随着时代的发展而有所改变，教材未能及时做出改变，这时网络技术则起到了巨大的作用。新课改对于学生的历史知识面也有了更多的要求，教师在教学过程中可以运用网络资源对教学内容进行扩展，从而有效扩宽学生的历史知识面。例如，教师在进行“苏联的改革与解体”一课的教学时，可以基于课本知识，在网络上搜集苏联改革与解体对中美等主要国家产生的影响，对这一历史知识进行深层次的扩展。在这一过程中，教师要注重对于教材内容的把握，抓住重点进行相关的扩展，从而使课堂教学能够与教学内容紧密相连。

（二）通过网络搜集各家历史观点，活跃学生的历史思维

新课改对学生的思维能力培养给予了高度的重视，弱化了“应试教育”理念在课堂教学上的应用。初中历史的课程标准也明确指出了要让学生的历史思维得到有效活跃，能够通过多个角度去完整地看待一个历史事件，从而能够学会应用唯物史观去看待事件。在这一要求的引导之下，教师要对初中历史的课堂教学进行更深层次的革新。网络技术的合理运用，则能很好地帮助教师达到这一教学目的。教师在教学过程中，可以通过网络搜集各家历史观点，引导学生发现这些历史观点中所体现的历史角度，让学生潜移默化地学会从多个角度看待同一个历史事件及问题，从而有效活跃学生的历史思维。教师要注重有益历史观点的搜集，要让学生在学习的过程中逐步形成正确的历史观，而不是将所有的不论正误的观点都在历史课堂上展现，从而误导学生，极大地降低学生的学习质量。

（三）鼓励学生运用网络手段进行高效率的自主学习

培养学生的自主学习的能力，长期以来都是教师所追求的教学目标之一。学生具有较好的自学能力，能够使教师的教学活动变得更加轻松，达到事半功倍的效果，对于学生的长期发展也具有积极意义。但在传统的教学课堂上，教师培养学生自主学习能力的途径仅是让学生进行课前预习，对课本内容进行提前阅读，在上课前对于课本知识有一个大致的认识，并未能深层挖掘培养学生自主学习能力的有效途径。针对这一问题，教师可以鼓励学生在课外时间运用网络手段搜集与将要学习的历史知识相关的知识点，从而达到高效率自主学习的目的。例如，教师在进行“国际工人运动与马克思主义的诞生”一课的教学时，可以让学生提前在网络上搜集与该课时相关的知识点。学生搜集这一知识点时，往往能够搜集到知识框架图，从而有效地进行知识的整理与应用。在搜集过程中，学生能够搜集到许多课本内没有的知识点，如国际工人运动在哪些国家得到了强烈响应等，从而对于该知识点有更加深入的理解。

总之，人们的生活越来越离不开网络技术，网络技术的发展给教育教学带来了很多新的发展契机。在初中历史课堂上，网络技术不仅能够有效扩充课外历史知识，还能够达到活跃学生历史思维和锻炼学生自主学习能力的目的。而这些目标的实现，需要教师在教学实践中合理且灵活地对网络技术进行运用，使网络技术在初中历史的课堂教学上的作用最大化。