浅谈小学六年级数学教学效率提升策略

温州市鹿城区瓯越小学

提高课堂教学效率和整体教学效果一直以来是老师非常关心的话题，也是教育界工作者们一直坚持不懈所追求的目标。随着教育工作者们对教育制度进行不断的改革，在课堂中提高课堂效率也成为人们追求的主要目标，因为只有在课堂中提高教学效率，教学质量才能得到非常好的保障，对教育改革只有不断深入和优化，才能在效果方面取得一定的成绩。针对小学六年级数学教学效率提升的研究也是不例外的，提高小学六年级数学教学效率的策略成为教育工作者首要考虑的因素。

一、教学目标要定位准确

要提高小学六年级数学教学效率，数学老师就应该对本课程的教材进行详细和深入研究，把研究的具体内容与现在教学中对此的具体要求和任务相结合，对教学目标进行精准定位，在以前传统教学模式之中，老师在整个课堂之中占主导位置，以老师教学为主导，而学生只能被动接受老师的教导，传统的教学模式非常枯燥乏味，老师教学过程中所涉及的教学理念比较抽象和难以理解，因此很多小学六年级的学生就会失去对数学的兴趣，“兴趣是最好的老师”，失去兴趣之后学生只能被动接受数学知识，当遇到困难之后他们也就失去了信心。作为老师来讲当然不能让学生失去信心，老师要对数学教学目标进行非常准确的定位，运用多种多样创新的教学方法来提高数学教学效率。

二、对教学方法进行创新

老师在课堂中进行教学的时候，要根据小学生在数学课堂中的具体表现和对数学的情感态度，对教学内容进行改革和创新，让不同的学生都对数学产生浓厚的兴趣。通过运用与众不同的教学方法进行教学，这样学生在提高了学习兴趣的同时在课堂中教学效率也得到了很大的提高，通过运用创新教学方法在学生对老师教学满意程度方面老师有了更深的了解，对老师进行下一步教学有非常大的促进作用。

三、在教学过程中营造和谐氛围

教学过程中，教学氛围对课堂教学效果有着十分显著的影响，因此鉴于这样的因素，在教学过程中，要创造一种非常活泼、愉悦、轻松的课堂氛围，让学生不会感受到紧张和压抑的氛围，让学生打开思维，自由发挥，针对数学课堂中的问题充分发挥想象力去思考问题。在教学过程之中，老师创造更多的机会让学生去思考问题发表自己的观点，并且让同学与同学之间进行互相讨论，交换彼此意见。这样既在教学过程之中创造了和谐的氛围，同时又增加了同学之间互相交流的机会，又开发了学生的创新思维，让学生养成了自己动手、动脑思考和同学之间互相交换意见的良好的课堂行为表现。

四、在教学过程中利用多媒体技术

随着现在社会科学技术不断发展和进步，利用具有现代化技术的教学设备可以让数学教学变得更加生动形象，图文并茂。在视觉和听觉效果方面非常有利于学生对数学的理解和思考，这种教学过程对学生在教学过程中的观察和对数学问题进行分析是十分有利的，能够给学生留下十分深刻的印象。先进教学仪器设备是辅助教学的工具之一，老师可以对这些仪器设备加以利用，在教学课件的制作上要制作一些比较生动形象、方便学生理解的教学课件，对数学中复杂困难的问题，通过利用先进的教学设备制作科学、直观的教学课件，让学生更加方便、快速、容易理解数学中的难点。例如，在数学课程“圆的认识”教学过程中，对“车轮为什么是圆形”这一问题教学，老师可以利用多媒体教学设备“如果车轮是方形或是其他形状”与“车轮是圆形”相比是怎样的结果，让学生有更生动直观的理解，这样能进一步提高数学课堂教学效率。

五、开展小组合作学习

小学六年级的数学难度大，计算量繁琐，因此在教学过程中采用小组合作学习能够有效地解决数学学习中的难点、重点。以小学六年级数学中的《统计与概率》为例，在课上老师将班级的学生分成若干的数学小组，通过小组内学生互相分工，共同学习。例如小张和小孙两人投篮比赛，他们约定一共比赛8次，每次都投篮5次。投进得1分，投不进不得分。那么对于这种数学统计的题就要学生之间互相配合，有绘制表格的，有记录数据的，还有进行计算的，这样在小组合作学习的时候，不仅活跃了数学学习气氛，而且还提高全班学生的学习兴趣，为班级营造一个积极、轻松的数学学习环境。

综上所述，把小学六年级数学教学课程作为教学课程的基础，根据在教学过程中所遇到的问题和学生在课程中的具体表现，改变传统的教学观念和教学模式，增强在教学过程中的创新意识，以及对数学教学的方法进行创新，在教学的过程中准确定位教学目标、创新教学方法、在教学过程中创造和谐气氛及利用多媒体技术、开展小组合作学习等方式方法，在老师和同学之间建立和谐的师生关系，老师运用合适合理的教学方法对学生进行教学引导，让学生对数学产生十分浓厚的兴趣，积极主动地学习数学，进而提高小学六年级数学教学效率。