刍议初二物理教学

吉林省农安县第五中学

初二开设了一门新课程--物理，初中物理教学方法多种多样，但是没有一种是可以照抄的，我教了多年物理，把自己常用的教学方法简述如下，与大家一起分享。

一、初中生物理学习中的问题及原因分析

1.初二年学生学情存在的主要问题

（1）初二学生心理和生理上表现出：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激等特点。

（2）初二是学生成长发展的转折点，也是教育关键期。与初一的知识内容相比，初二的知识内容要深得多。学生在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪。

2.上课中存在的主要问题

上课很难集中注意力；不能和老师上课同步，思想开小差；逆反心理最强。

3.作业中存在的主要问题

审题不认真；公式理解不透；运算能力差；解题格式不规范。

二、采取的措施与策略

1.情感是学生学好物理知识的重要因素

在教学物理教学过程中，教师怎样才能使学生养成积极的学科情感呢？

（1）热爱本职工作，提高自身修养

教师应敬业为先，满腔热情地投入到物理教学工作中，不断自我完善，以饱满的热情带领学生去探索物理世界的奥秘。

（2）建立良好的师生情感

教师要关心自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法。

（3）让学生体验成功

教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生因材施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。

2.突显学生主体地位

在新课改的背景下，教师要勇于打破传统的教学模式，建立全新的教学观念，突显学生的主体地位。确实，在传统的教学模式中，学生只是知识的被动接受者，教师单方面主宰着课堂，一味地对学生进行灌输。这种教学模式不仅导致课堂教学失去活力，变得沉闷枯燥，还导致学生的自主学习能力得不到有效培养，在走上社会后很难适应社会发展的需要。因此，在新课程理念下，教师要注重学生在教学中的主体性，这是提升学生自主学习能力，提升课堂教学效率的一条有效途径。毕竟，当学生在教学活动中能够通过自身的探索，获取更多学习的方法时，其对于新知识的学习也就会更加的得心应手，那课堂的教学效率也就可想而知。所以，教师要在教学中给与学生更多自主探究的机会。

例如，在学习《电阻的测量》这一节时，教师就可以开展小组探究活动，让学生以小组的形式自主设计实验方案，这样，学生在掌握欧姆定律的同时，还可以培养学生的探究精神和团队合作的精神，这对于课堂教学效率的提升有着积极的意义。

3.充分发挥小实验在物理教学中的调节作用

发挥小实验在物理学科调节教学中的作用，符合调节教学以教师为主导、学生为主体、思维为核心、训练为主线、调节为关键、能力为目标的原则，能有效地提高物理教学质量。

学生在预习和自学过程中常会遇到一些疑难问题，对某些新的物理概念似懂非懂，对某些物理规律将信将疑，就会产生畏难情绪。怎样帮助学生克服困难呢？指导学生做个小实验就是好办法。例如，小实验“筷子提米”，学生通过亲自动手实验，确信了摩擦力的存在，认识了摩擦力与压力的关系。

4.习题课是学生学好物理知识的重要基础

在物理教学中，习题课是必不可少的一种课型。要想上好习题课，应该从以下几方面入手。

（1）从物理基础知识着手培养良好学习习惯

首先，物理的定律和公式是最基础的知识。为了培养学生良好的学习习惯，要求学生从5个方面进行全方位复习。其次，根据认识规律要让学生能灵活应用物理定律和公式解决实践问题，教师应该先指导学生正确理解基础知识，并通过对基础习题的解答训练，使学生掌握应用物理定律或公式解题的基本方法及运用物理量时单位必须统一的要求，进而使学生形成解答物理习题的基本模式。

（2）了解和研究学生，从生活生产科技等方面选择素材激发学生学习的兴趣

理论联系实际是培养学生学习兴趣，激发学习动机，活跃课堂气氛的一种重要方法。在日常生活中有许多物理现象是趣味性习题的好素材。例如，在讲到力的作用效果是否与力的三要素有关时，可以从学生平时上体育课打排球过程中让学生理解到力的作用效果是与力的三要素的关系。

三、重视差生转化工作是学好物理知识的情感共振

在农村学校中，差生尤其是双差生占很大的比例，因此转差是我们很重要的教学工作。首先要重视非智力因素的培养，我认为教师不仅要教好物理，还要关心差生，使师生间形成“情感共振”，从而使这部分学生喜爱物理课。差生对物理是否感兴趣的首要因素取决于物理教师的教学水平和方法。教师是否热爱物理、对物理学教学是否投入等，这些对差生学好物理课程，做好差生的转化工作都是十分重要的。

学好物理这门学科，只要按物理学科的特点去学习，在学习中要找出适合自己的学习方法，从学习中去寻找乐趣，就能培养自己学习物理的兴趣，取得良好的学习效果。