新高考背景下高中数学教学有效策略研究

蔡景郎

【摘要】在新高考的背景下，对于高中数学教学的要求也发生了一些新的变化，亟需在教学中转变传统思想观念，进行教学方法模式的改进创新，以顺应新高考的改革方向。基于此，本文主要围绕新高考背景下高中数学教学有效策略，进行了研究。

【关键词】新高考;高中数学;基础知识;教学观念解题

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-166-01

接下来，本文将从加强对数学基础知识的教学，转变传统教学观念顺应新高考改革方向，强化解题训练提高学生解题能力等几个方面，对新高考背景下高中数学教学有效策略进行研究。

一、加强对数学基础知识的教学

新高考的背景下，实行了文理不分科，数学学科的命题范围也发生了许多变化，但是对于基础知识的考核仍然备受重视。并且就高中数学这门学科来说，基础知识的教学是整个知识体系的重中之重，也是高中学生学好数学知识的基本要求。所以，在新高考背景下的高中数学教学，对于基础知识的教学必须要高度重视，一刻也不能放松。

首先，是要深入挖掘数学教材。教材是高中数学教学的依据，也是高中学生学习数学知识的主要资料。做好高中数学基础知识的教学，必要要立足教材、深入挖掘教材。教材中的概念、定理和公式，需要给学生讲解分析清楚，要让学牢固记忆并熟练掌握应用。结合新高考改革目标和数学教学大纲，明确每一章、每一单元、每一课的教学重点，充分发挥数学教材的应有价值。注重培养学生探究学习能力，在教好教材中知识的基础上，进行延伸和拓展，发展学生的发散性思维。其次，要结合新高考命题方向进行基础知识教学。经过对新高考下高中数学试卷的分析，发现有一般以上的知识点都涉及到基础知识的考核。雖然不是直接把基本的知识点跑出来，但是也是考察学生对基础知识掌握和变通情况。在高考中反比例函数出题的比例比较高，之前学过速度等于路程除于时间，路程是固定的，时间越短，速度越快。反之时间越长速度越慢，v= ;这就是一个反比例函数，可以用另一个形式表现y= ;已知y与2x成反比例，并且当x=3时，y=5.写出y关于x的函数解析式。已知 y=  是反比例函数5=   ，K=30，y=   ，所以y=   .

二、转变传统教学观念，顺应新高考改革方向

新高考背景下数学知识教学的难度将统一化，试卷模式和教学重点都将有所改变，普通试题的得分难度有所下降，但是高分试题的得分难度上升了。 在这种背景下的高中数学教学，要想迅速提高学生的数学成绩是比较困难的。高中数学教师在实际教学中，要主动转变传统的教学思想观念，从以传授数学基本理论知识为主，向传授学生学习方法、让学生掌握学习技巧、发展学生的数学思维进行转变。要改变以往单纯的知识讲授型教学方式，不能简单的让学生认为是为了应付高考而学习，要注重引导学生深入思考，挖掘和探索数学知识的规律。引导学生在有效理解数学理论知识的基础上，进行推理、观察和分析，了解数学学科最新的动态，更新知识储备，获得在数学学习上的良好发展。

与此同时，还要结合高中数学这门学科的特点，如逻辑性、理论性、严谨性、条理化等，强化对数学知识内涵的理解，提高学生对数学知识的综合应用能力，培养学生的数学学科核心素养。接下来就以山东高考试题为例。

6名同学到甲、乙、丙三个场馆做志愿者，每名同学只去1个场馆，甲场馆安排1名，乙场馆安排2名，丙场馆安排3名，则不同的安排方法共有

A.120种   B.90种 C.60种  D.30种

解析：6名同学到甲乙丙三个场馆，每名同学只去一个场馆，甲场馆安排1名，乙场馆安排2名，丙场馆安排3名，如果甲乙安排完以后，剩下的3名只能去丙场馆，所以只需要考虑甲乙一共有多少种排法就可以了，6个人分给甲馆一个人一共是C  ，剩下5个人分给乙场馆两个人是C;，C;×C;=6×;;;;=60种。所以应该选择C.

三、强化解题训练提高学生解题能力

新高考背景下的高中数学教学，在做好基础知识教学的同时，还要针对新高考改革的要求，强化学生解决数学题的训练，提高学生的解题能力，以有效应对数学高考。

一是，指导学生掌握审视数学题型的方法。在数学考试中，很多学生虽然已经掌握了有关知识，但是在考试中遇到实际运用的时候，仍然会出现解题错误或解题困难的情况。造成这种状况的很大一个原因，就是学生在审视数学题上还有所欠缺，或是没有认真审题，或是对题目理解不透。面对这种情况，我们数学教师在教学中，要指导学生学会审视数学题目。在认真分析的基础上，抓住其中主要的关键条件，合理剔除无效条件，进而把掌握的数学知识运用其中，并正确解题。其次，传授给学生解题的方法步骤。在解决考试试题中，不是只把数学概念、定理等知识合理运用，就能准确得出问题的答案了，还需要关注解题的方法步骤，稍有不慎就会导致解题错误。所以，高中数学教学中，还要传授给学生解题的正确方法和步骤，引导学生理清解题思路。让学生面对各种复杂题型的时候，能够熟练运用各类解题方法，进而准确解题。

结束语

总而言之，在新高考背景下的高中数学教学，要认真研究新高考的命题方向，指导学生有针对性的进行数学知识学习，强化对高考题型的解题练习，总结数学知识的规律，把数学基础知识研究透彻，并能结合高考命题灵活运用。

【参考文献】

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[2]丁晓军.基于新高考背景下高中数学教学模式创新的研究[J].新课程（下），2019（08）：160.

[3]蔺硕.关于新高考下高中数学课堂教学策略与实践研究[J].考试周刊，2019（17）：101.