浅谈民俗文化教育对学生良好品德的培养

路辉明

摘要：文章通过挖掘民间故事，培养学生的爱国精神；欣赏民间小曲子，培养学生正确的人生观；参观博物馆，培养学生对家乡的热爱之情。开展民俗文化教育实践活动，培养学生良好的品德和高雅的情趣。

关键词：民俗文化；良好品德；培养策略

大力弘扬传统文化是教育工作者义不容辞的责任。在教学中，我们通过开展多种形式的民俗文化教育实践活动，对学生的思想品德产生了积极的影响。具体做法如下。

一、挖掘民间故事，培养学生的爱国精神

民间故事是民俗文化的重要内容之一，由于地域不同，每个地方都有反映地域特色的民间传说，民间传说中包含丰富的思想和朴素的情感。要了解一个地方的民风民俗，民间传说就是一扇窗口。在开展民俗文化教学活动中，教师鼓励学生搜集民勤县的民间故事。学生搜集了很多，其中影响较大的就是“苏武牧羊的故事”。

苏武牧羊之地究竟在哪里，史学界一直存在争议，民勤人更愿意相信是在民勤，因为民勤县有座“苏武山”，山上有一座“苏武庙”，苏武山脚下有一个村子叫“羊路”，传说是苏武当年放羊经过的地方。当年苏武在苏武山上牧羊时，荒无人烟，缺衣少食，饿了就挖草根，掘老鼠洞找粮食。苏武山现在已经成为民勤县学生研学旅游基地之一。为了深入了解和学习苏武精神，我们组织学生到苏武山开展研学旅行活动，倾听讲解员介绍“苏武牧羊的故事”，回来后让学生查阅相关资料，以“苏武精神在民勤”“游苏武山的感想”为话题写自己的研学感受。学生在作文中充分表达了对苏武“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“十九年没有放下代表汉朝的使节”精神的景仰，苏武身上体现出的最鲜明的精神就是民族气节和爱国精神。另外，教师还指导学生编排了《苏武忠魂映苏山》地方特色剧，学生通过自己的实际行动表达了对苏武精神的理解和学习。

二、欣赏民间小曲子，培养学生正确的人生观

民间小曲子是民俗文化的重要组成部分，每个地方都有反映地方特色的小曲子，如东北有二人转，青海有花儿，安徽有黄梅戏等。民勤县的特色小曲子有《小姑贤》《小放牛》《张连卖布》等。在过去，人们的文化生活比较单一，娱乐方式也非常有限，过年、过节最主要的娱乐方式就是唱小曲子，这些小曲子代代相传，它包含民勤人朴素的人生观和价值观，在潜移默化中滋养了一代又一代人的心灵，起到了很好的文化传播和道德教育的作用。

为了保护和传承好民勤小曲子，各乡镇都组建了自己的戏曲表演队，社区各街道也组建了街道戏曲表演队。县上宣传部和文化馆每年正月举办全县小曲子表演擂台赛，各乡镇和街道办事处的表演队在这里竞相表演，大展风采，为全县人民献上丰盛的文艺盛宴。一些学生受到家长的言传身教，也在假期参加村上的表演队，学会了唱小曲子，在学校每年举办的校园艺术节上，学生自编自演民勤小曲子，深受观众的好评。一方面，培养了学生的艺术才能，传承了民间艺术；另一方面，是对学生很好的思想教育。

例如，《小姑贤》主要反映了如何正确处理婆媳之间的关系。婆媳关系历来是家庭中难以处理的矛盾，这首小曲子讲述了小姑子教育婆婆，使婆婆认识到自己对待儿媳的错误做法，一家人最终重归于好的故事。小曲子通过老百姓喜闻乐见的形式，教给人们正确处理家庭矛盾的方法，在潜移默化中影响了人们的世界观、人生观和价值观。

又如，《小放牛》主要描述的是在封建社會最底层劳动人民的痛苦生活，表达的是对美好生活的向往之情。语言诙谐，曲调悠扬，动作生动夸张，充分展示了封建社会穷苦的劳动人民苦中作乐的一幕。观看此剧，不仅了解了封建社会的黑暗、劳动人民苦难的生活，还学到了乐观主义精神，学生会更加珍惜今天的美好生活，学会乐观面对困难。

三、参观博物馆，培养学生对家乡的热爱之情

民勤县为了响应国家弘扬传统文化的号召，结合民勤县发展特色旅游的发展规划，于2018年8月在民勤县三雷镇新陶村修建民勤乡村记忆博物馆。该馆集藏品展示、情境体验、民宿文化、文体活动、教育宣传、旅游娱乐等功能于一体，突出展示民勤县农耕文化和生产、生活历史原貌。

该馆成为民勤县最受欢迎的旅游观光胜地，老年人想去重温过去的历史，找回美好的回忆；年轻人总是以好奇的眼光看待过去的生活记忆。这里一年四季车水马龙，人山人海，也被确定为民勤县学生研学旅行的基地之一。

每年各学校都组织学生去乡村记忆博物馆开展研学旅行，学生的热情很高，看得很认真，拍摄了大量的照片。每次研学旅行前，教师会布置相应的学习任务，回来写观后感，如“乡村记忆博物馆一日游”“游乡村记忆博物馆的感想”等。通过游览观看，学生对家乡过去的历史有了更多的了解。学生亲自体验了民勤县过去的已经在社会上消失的传统生产工具和设备，如独轮车、木轱辘大车、马拉皮车、手摇式水车、毛驴拉水车等；还看到了种植的已经灭失和濒临灭失的30余种农作物；观看了早已消失的马灯、织布机，自己织布做的粗衣服等生活用品。所有这些都在学生的脑海中留下了深刻的印象。在作文中表达了自己对民勤县先辈们的敬仰和钦佩之情，以及对家乡的热爱之情。

总之，在民俗文化教育活动中，教师应该积极探索，挖掘民俗文化的内涵，不断地推陈出新，促进民俗文化对学生品德的培养与提高。

基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题——初中语文教学中开展民俗文化教育的实践与研究（GS[2019]GHB1319）。

参考文献：

[1]姜清基.民勤民俗[M].北京：团结出版社，2018.