课堂导入艺术在小学数学教学中的应用

张亚霞

摘要：课堂导入是小学数学教学的重要部分，同时课堂导入也是一门艺术，俗话说：“良好的开端是成功的一半。好的课堂导入体现了全面的考虑、周详的计划，是教师展现教学水平、教学风格的良好途径。同时良好的课堂导入能够有效激发学生数学学习兴趣，提升数学课堂教学质量。本文对课堂导入艺术在小学数学教学中应用进行简要探讨。

关键词：课堂导入艺术;小学数学;课堂教学;应用

在小学数学课堂教学中，巧妙的应用课堂导入艺术，能够有效激发学生数学学习的积极性，集中注意力、唤起求知欲。使学生的思维更加活跃，参与度更强，从而有效引导学生积极投入到课堂学习之中。但由于当前一部分教师还没有意识到课堂导入的重要性，在教学实践中并未积极应用导入方法，即便是有一部分也在进行导入，但方法简单粗暴，无法达到理想效果。不仅无法激发学生的学习兴趣甚至会产生负面影响。因此，本文对小学数学课堂教学中导入艺术的应用进行分析，以期能够促进导入方法使用，提升数学教学有效性。

一、课堂导入艺术应用于小学数学课堂的意义

1、提升学生注意力

上课铃声响起，学生走进课堂，在课桌前坐好，看似已经做好了学习准备，但由于课间玩耍、打闹，很大一部分孩子的思维以及心情依然停留在课间的愉悦氛围之中，没有真正进入学习状态。此时进行导入艺术的应用就极其必要，能够有效帮助学生实现课间与课堂关注点的过渡。教师精心进行有效的教学活动设计，能够迅速集中学生注意力，将注意力快速转移到课堂之上。学生只有将关注点回到课堂，才能全身心地投入到学习之中，心无旁骛地进行知识学习，紧跟教师的思路，感受知识带来的快乐与满足，实现高效学习。

2、培养学习动机激发学习兴趣

动机是内在需求的一种表现形式，是人在对某件物品或某件事产生的一种欲望。小学生的学习动机直接决定了他们对学习的态度以及其在学习过程中的努力程度。良好的课堂导入能够引发学生的学习动机，从而促使学生积极主动的投入到学习之中，心甘情愿的付出努力。小学数学对于学生而言较为抽象，学习起来会令学生感到枯燥乏味，因此很难提起兴趣。教师如果能够通过导入艺术的应用，精心设计趣味性强的课堂活动，并有效的设立激励奖励机制，鼓励学生积极参与其中，不仅能够激发起学生学习兴趣、培养学习动机，同时还能够促使学生在教学活动参与过程中发现问题、拓展思维，提升学生的数学素养。

二、课堂导入艺术在小学数学教学中的实际应用

1、 巧用故事，导入新知

小学阶段的学生活泼好动稚气未脱，这个时期的孩子对一切新鲜事物都充满了好奇，依然秉承着儿童时期的一些习惯，对故事充满渴望。因此在教学实践中教师可以将数学新知识以及一些思想方法编排于故事之中，从而引发学生的思考，提升教学效率。例如，在进行《分数的基本性质》学习时，结合教学内容编排“小兔子分萝卜的故事”：兔妈妈有三个宝宝，一天兔妈妈到集市上买了三个同样大小的萝卜，回到家兔妈妈把第一个萝卜平均切成了3块首先分給兔弟弟1块，兔哥哥非常贪吃说：“我想要2块”，于是兔妈妈毫不犹豫地将第二个萝卜平均分成了6块，给兔哥哥两块。兔姐姐见了不高兴地说：“不行不行我要3块”，于是兔妈妈又将第三个萝卜平均分成了9块，分给兔姐姐3块。故事讲到这里教师向学生提出问题“想一想三个兔宝宝谁分的多呢？”学生们争先恐后的回答，有的说：“兔哥哥分的多”。有的说：“兔姐姐分的多”。还有的说：“一样多”。教师此时可以为学生演示一遍分萝卜的过程，最后得出结论“三只兔宝宝分的同样多”，顺势引入新课。通过这样故事引入的方式学生不仅能够激发学生对新知识的兴趣，同时促进学生对知识点的理解，提升课堂教学有效性。

2、巧妙设置悬念进行导入

通常情况下小学数学教学进行悬念导入采取的多是通过设置问题导入的方式。“悬念”指的是学生对所学知识产生疑惑或不解，急于探求原因的心理状态及心理活动。感觉自己已经学习过都会了，从而没有给予足够重视。当学生开始疑惑时这个导入便成功了，教师紧接着告诉学生：并非所有的除法都能够整除，而接下来我们学习的就是除不开的情况。

3、精心设计游戏导入

小学数学教学中，教师要善于将枯燥抽象的数学知识，转换为儿童乐于接受的生动有趣的游戏，从而为学生创设丰富多彩、开心愉悦的教学情境。促使学生在玩中学。例如，在进行“2、3、4、5、的倍数特征”教学时。在课堂导入部分，教师可以组织学生开展“幸运大抽奖”活动。老师提前准备一个纸箱，纸箱里放进去写着能被2、3、4、5整除数字的小纸条。每名学生都可以抽取一张。游戏规则是人人都能中奖，被5整除的是特等奖、被4整除的是一等奖、3整除的是二等奖、2整除的是三等奖。然后学生抽到纸条后自己观察数字思考自己中了几等奖。这样的方式有效调动起学生学习的积极性，通过这种兑奖游戏的方式学生很快的便能够投身于课堂之中，不仅实现了身心的愉悦放松，同时也有效激发起学生学习的热情，活跃他们的思维。实现了知识学习与娱乐游戏的完美结合。

结语：

良好的课堂导入，不仅能够使学生有效地进行知识学习，同时还能够活跃学生的思维。使其以积极主动的态度全身心投入到学习之中，从中领悟丰富的数学思想及内涵。课堂导入艺术在小学数学教学中应用，能够促使学生有效接受新知识，提高学生学习效率及教师的教学水平，从而有效提升我国小学数学的教学有效性。

参考文献：

[1] 卢月彤 . 小学数学教学中课堂导入艺术应用研究 [J]. 才智 ，2019（08）.

[2] 董丽萍. 探讨小学数学教学中的导入艺术 [J]. 新教育时代 ，2019，（17）.

[3] 吴雪梅 . 小学数学教学中导入艺术应用策略探讨 [J]. 当代教育，2019（19）.