篆刻文化在中小学的推广初探

内容摘要：当前，新时期基础教育的重点是中小学生社会主义核心价值观和核心素养的培养。中国的篆刻文化历史悠久，被评选为“人类非物质文化遗产代表作名录”。它具有传统民族文化的鲜明特征。在“校园篆刻艺术”活动的背景下，中小学促进对篆刻文化的学习是可行的。本文研究了在中小学推广篆刻文化的意义和可行性，并提出了在中小学推广篆刻文化的建议。

关键词：篆刻文化 中小学 推广

一.篆刻文化概述

篆刻是书法和镌刻的结合，它是汉字独特的艺术表现。篆刻文化源远流长，已有3700多年的历史。经由文人的传承和发展以来，它已成为一种篆刻艺术。由于其独特的实用价值和艺术价值，它深受广大人民的喜爱。篆刻文化是中华民族的优秀传统文化。具有艺术感和实用价值。它是令人难忘的文化瑰宝，也是人们应该记住的文化。尽管现在篆刻文化已为越来越多的人所熟知，但是与书法和绘画相比，篆刻的受欢迎程度有待提高。

二.中小学推广篆刻文化的意义

1.在中小学弘扬篆刻文化是继承中华民族传统文化的具体实践

习近平总书记强调，优秀的中国传统文化是中华民族的突出优势，是中华民族在世界文化大动荡中立足的基础。中国历史悠久，中华民族传统文化丰富多样。为了实现中华民族的伟大复兴，必须顺应时代的发展趋势，将“旧”与“新”完美结合，继承和发扬中华传统文化。随着科学技术的飞速发展，继承中华民族的传统文化显得尤为重要和宝贵。促进中小学篆刻文化的发展，不仅可以使学校课程多样化，而且可以提高学生的审美能力。同时，它可以有效地促进篆刻等传统文化的传承和弘扬。从小就将传统文化的种子植入学生的心中，以促进传统文化的传承。

2.篆刻文化加入中小学生的学习是一项培养全面发展的人的具体措施

2009年9月28日至10月2日，在联合国教科文组织举办的非物质文化遗产保护委员会上，中国篆刻被列入“人类非物质文化遗产代表名单”。此外，国务院原国务院副总理李岚清积极开展“校园篆刻艺术”活动，鼓励中小学生学习篆刻艺术。这不仅会为学生的单一学习生活注入新的活力，而且将有效地提高学生的艺术养成和欣赏能力。习近平总书记指出，中国的少年很强，年轻人也很强大。我国目前的教育目标还在于培养学生成为道德、智力、身体素质、审美能力和劳动全面发展的社会主义接班人。美术是义务教育阶段所有学生的必修基础课。艺术课程应该在中国基础教育课程体系中发挥更加积极的作用。美术课程是美育的主要方式，篆刻是美术课程的一个特定方面。学习篆刻文化既可以锻炼学生的感知能力和形象思维能力，又可以促进学生的創造意识和技术技能的形成，从而促进学生的个性化和全面发展。只有学习艺术并在广泛的文化背景中理解艺术，我们才能真正体验艺术的本质。学习美术有利于学生观察能力、空间思维能力、想象力和实践能力的培养。将篆刻文化引入校园并加以推广是实现具有道德、智慧、身体、审美能力和劳动的全面发展的社会主义继任者发展的一项具体措施。

3.篆刻文化在中小学推广为特色教学提供了载体

特色教学与现代教育的发展趋势相吻合，在教学内容和教学形式上注重创造力和新观念。特色教学丰富和扩展了教材内容，其内容也与美术教材息息相关，是美术教材中具体教学内容的延伸和扩展。教师根据学生的兴趣和艺术水平以及自己的专业设计特殊课程。这样，不仅学生有学习的欲望，而且老师也将很容易教书，这给原来平淡的教室增添了很多乐趣。目前，中国美术教学的发展较少，研究内容相对单一。中小学篆刻文化的推广可以丰富校园美术教学的新途径和新载体，增加美术教室的趣味性，使学生以愉悦的心情学习知识，并在一定程度上促进教学特色。这一发展为特色教学提供了载体。

4.中小学篆刻文化的推广为提高学生的核心素养提供了新途径

核心素养是学生成功生活，适应个人终身发展和社会发展必不可少的普通素养。它是学生知识、技能、情感、态度、价值观和其他方面的综合表现。要求学生具有必要的品格和关键能力，以满足终身发展和社会发展的需要，并强调个人修养。中华民族的传统文化是我国的瑰宝。通过在中小学弘扬篆刻文化，可以实现对国家感情的核心素养要求。同时，动手参与篆刻课程可以培养中小学生合作参与和创新实践的关键能力。篆刻课程的发展增强了学生的爱国主义和对传统文化的热情，从而为中小学生提供了提高他们在艺术课程中核心素养的新途径。

三.在中小学推广篆刻文化的建议

在对中小学篆刻文化的意义进行清晰分析后，应从提高学生兴趣、师资培训、开展相关活动和资金投入等方面实现篆刻文化的深入发展。

1.指导学生正确认识篆刻文化的重要性

“兴趣是最好的老师”。在篆刻教学中，教师应引导学生亲身体验篆刻文化带来的微妙变化和篆刻文化对中华民族的意义，使学生正确认识篆刻文化的重要性，对学习产生深远的影响。激发学生对篆刻文化的学习兴趣，在学习中实现篆刻和创作上的成就感，更有利于课程的顺利进行。因此，对学生的有效指导是促进中小学篆刻文化发展的重要一步。

2.加强篆刻文化在中小学推广的师资建设

中小学篆刻文化的弘扬与教学工作密不可分。缺少教师是制约篆刻课程发展的瓶颈。学校中从事传统民族文化的专职人员很少。在实现过程中，师资队伍的建设至关重要。一方面，建设一支民族传统文化师资队伍，尤其是篆刻教育师资的甄选，将中国传统文化与篆刻文化实践相结合，可以更好地促进中小学篆刻文化的发展。另一方面，要在现有美术教师的基础上，增加篆刻文化教师的培训，使他们精通篆刻文化的基础知识、历史意义、实践要点和教学方法，以便为更好地开展中小学篆刻课提供基本保证。

3.在中小学开展篆刻文化的宣传或竞争活动

在中小学推广篆刻文化的过程中，应开展更多的宣传或竞争性活动。目前，学生保护和发展民族传统文化的必要性还不够明确。宣传活动不仅可以增进学生对篆刻文化的了解和学习，帮助学生树立保护传统文化的观念，还可以将民族传统文化巧妙地融入校园，营造优雅的校园氛围。竞争性活动有利于增强学生的参与度，作品之间的对比也可以帮助学生学习彼此的长处并提高他们的篆刻技能。开展活动可以确保篆刻文化在中小学的推广效果。

4.加强中小学篆刻文化推广专项资金投入

在中小学篆刻文化的准备过程中，应加大教学设备和师资队伍建设的经费投入。有关财政部门应列出专项资金以支持和促进，每所学校也应为中国传统文化划拨资金，使中小学篆刻文化的推广具有财政支持。

四.总结

总而言之，必须促进篆刻文化的发展。弘扬篆刻文化，不仅是继承和弘扬民族传统文化的需要，也是维护中华民族文化结晶的一项具体措施。它有着深厚的文化历史和巨大的文化魅力。通过学习篆刻文化，可以帮助学生深入了解和理解汉字文化，激发学生的民族自豪感，增强自信心。作者始终认为，在中小学弘扬篆刻文化将有良好的效果。这就要求热爱中国传统文化的国家、政府、学校、学生和人们继续共同探索和总结，并努力探索实施推广的方法，使中华民族传统文化始终可以被继承和发扬。

参考文献

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【基金项目】本文系江苏大学2019年度大学生学生科研项目，项目编号：18C678

（作者介绍：高享润，江苏大学本科在读，美术学（师范）方向）