高职院校党建工作品牌化建设探究

王庆

摘 要：本文主要的目的是对高职院校基层党建工作品牌化的价值进行探讨，以品牌化建设为主要的核心，对高职院校学生的特殊性和基层党建工作开展中存在的问题进一步分析，将高职院校的党建工作特点理念与品牌建设相互结合，建设具有活动识别和特色识别的理念，为高职院校党建工作品牌化建设开展提供基础。

关键词：高职院校;基层党建;品牌化建设

1 高职院校基层党建工作品牌化的内涵

说到“品牌”我们首先想到的就是经济领域，品牌效应是将产品的理念与形象结合为一体，一方面是代表企业的形象，另一方面是深化消费者的印象。但是，在经济发展的影响下，“品牌”被逐渐的应用到各个领域，无论是社会、思想、文化都在不断的加强品牌化建设的发展。其覆盖面越广内涵越丰富。这为“品牌化”进入党建领域奠定了思想基础，“品牌化”是使事物逐渐获得人们认知、认可和接受，将事物的优势深化，对高校建党工作的顺利开展提供新的方向。

2 高职院校学生的特殊性

2.1 学生素质的特殊性

顺应国家人才培养政策，我国近几年高职的数量不断增加，但是高职学生群体相对复杂，高职教育的人才聚集具有多样化，主要以高考、自主招生、中专2+3中高职衔接等，同时，面对的群体也存在很大的差异，例如：退伍军人、社会青年、下岗职工等，由于该类群体与教学已经完全脱轨，其文化水平、学习的态度都存在很大的差异，在自觉性相对较弱，自我管理意识差，思想水平低，缺少对未来发展的规划，与普通本科相比没有明显的优势，使党员培养与党建工作不能统一开展。

2.2 人才培养目标的特殊性

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出，现代职业教育要“以德育为基础，以发展为宗旨，以促进就业为导向。职业教育人才培养定位是适应社会对应用型技术人才的需求，培养生产、建设、管理、服务等一线岗位的技术人才，高度重视学生实际操作技能的培养。因此，高职院校在人才培养中不可避免地出现“重技轻文化”的现象，忽视了对文化基础薄弱的高职学生人文素质的培养，影响了高职院校党建工作的开展。

3 高职院校基层党建工作品牌化建设存在的问题

3.1 品牌理念和定位不明确

高职院校党建品牌化存在着观念不清、定位不清等问题。虽然品牌建设已经引起了很多的关注基层党组织，但该党品牌理念和价值取向应该如何定义，品牌精神内涵建设的党的建设和如何明确发展战略，党的建设的品牌建设应该如何紧紧围绕中心，服务概况，因此，基层党建工作的品牌建设往往处于口号或活动宣言层面，二是容易出现工作同质化和趋同的严重问题，三是活动缺乏顶层设计和系统规划。

3.2 品牌识别度和宣传度不足

党建品牌认可度不足。在开展各项活动中，基层党组织传统多于创新、有序，将使活动失去其吸引力。大学校园充满了丰富多彩的活动，学生们有许多不同的选择。党建活动一旦失去了学生的自愿支持和参与，党建工作就不可避免地成为一种“政治秩序”，开展起来也会更加困难。由于这种“模式化效应”，党建项目的品牌尚未启动，党建活动尚未在大多数高职学生中产生一定的认知度和影响力。党建品牌宣传不够。

4 高职院校基层党建工作品牌化的路径探析

4.1 理念识别

坚持以中心为中心，服务大局。找到正确的培养目标是确定方向、掌握规律的基础。应始终围绕中心的高校党的建设，学校工作，“立德树人”作为教育的根本任务，并在这个阶段的新形势下以当代青年学生为中心，因此，基层党组织的品牌建设活动应该以思想指导为主线，牢牢把握党的政治建设，充分发挥党组织的政治作用和学生党员，并教育学生在他们的理想和信念要坚定和承担的任务时间。概念第一，系统规划。党的建设品牌化建设是党的先进性的要求。

4.2 特色识别

突出特色，塑造形象。一个品牌的建立应该找到一个鲜明的收敛点和切入点，这样才能成为一个独特的品牌。高职院校党建品牌建设既要遵循党建的一般规律，又要突出特色和差异性。党建品牌建设需要学校、高校、教师、学生、校友等协同创新和支持。在处理好共性与个性关系、传承与创新的前提下，结合高校实际情况、专业特点、学生特点，突出黨建品牌特色。推广制作“名片”。成熟的党建工作品牌，离不开品牌推广。

4.3 活动识别

注重实践和学生参与。在党建过程中，容易出现教育者与教育对象关系错位的现象。因此，党建活动不能仅仅是简单的理论灌输或文献阅读，而要充分调动学生党员的积极性、积极性和创造性。让党建活动从“传统”向“体验”转变，从教师主导向学生主导。活动过程中，通过启发、讨论、策划、设计、推广、组织、参与，鼓励学生党员的发展，创新载体，提高效率。基层党组织要努力实现品牌创建的“三接近”，即贴近实际、贴近基层、贴近师生。首先，从创新载体的角度看，网络党建、公寓党建、社区党建都是党建载体创新的体现。二是探索党建品牌建设与专业特色的融合。根据本专业的特点和优势，将实践活动和社会实践活动作为学生党建活动的有效载体，使党建活动与人才培养有机结合。第三，探索党建品牌化与社会服务相结合。组织党员深入社区、农村地区和其他地区，开展扶贫、免费教育、技术援助和其他志愿服务，促进学生党员受教育同时也让学生党员深入基层，服务群众，加强与基层之间的联系，以形成一个良好的社会效果，加强党的建设品牌的影响。努力形成“课内+课外”、“校内+校外”、“线上+线下”等多平台、多机制联动，坚持全过程全方位教育，形成更强大的合力推进思想政治教育和党建工作。

参考文献

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