浅谈新时期高校教学管理创新策略

侯雯静

摘 要：教学管理是高校内部管理体系的重要构成部分，是调整教学模式、实现人才培养目标、提高教学质量的关键。只有保持较高的教学管理效率与质量，才能确保高校各项教学活动正常而有序地开展，促进高等教育人才培养目标顺利实现。本文先分析了当前高校教学管理存在的问题，然后，重点研究了新时期高校教学管理创新策略，以供参考。

关键词：教学管理;高校教学;创新策略

当前，我国高等教育已经从精英教育转变为大众教育，在新的时代背景下，学校发展快速，规模不断扩大，因扩招导致学生数量增加很多。在这种情况下，高校就必须要加强教学管理，及时改变传统的教学管理方式，以更进一步推动高校教学深化改革，贯彻落实素质教育，保证高校的教学质量。然而，从具体实践来看，当前高校教学管理仍然还存在一些问题，制约了高等教育有效性的提升，必须要结合问题有针对性地予以解决。

1 当前高校教学管理存在的问题

1.1 教学管理重视不足

在高校内部管理工作中，经常存在重视教学与科研工作的情况，有的管理者认为师资力量是决定教学质量高低的关键，而教学管理不直接创造效益，因而受重视程度不是很高。各学院在教学管理方面，管理理念不够先进，仍较多地采用传统的教育教学管理理念;管理方式缺乏足够的灵活性和针对性，同时，教学管理制度与机制也不够健全和完善，缺乏有溫度的教育教学管理，这在一定程度上阻碍了教育工作的顺利开展，制约了教学管理的有效提升。

1.2 教学管理模式单一

在素质教育和新课改的推动下，高等教育教学也发生了很大的改观，传统的教学管理模式已然不适用于新时期的高等教育形势。但在具体实践中，大部分高校仍以人才培养为主要方式，教学管理的模式也比较单一，教学管理工作缺乏实践性，对实验教学、专业实训、拓展训练等环节关注不足。教学资源管理模式化、课堂纪律管理刚性化、教学互动单一化，重结果，轻过程，师生互动缺少情感色彩，导致教学管理难度大、任务重，难以达到预期的理想管理效果。

2 新时期高校教学管理创新策略

2.1 加强对教学管理工作的重视

高校在具体的管理实践中，应当进一步提高认识，充分认识到教学管理的价值与意义，从思想和行动上加强对教学管理的重视，并引导全员积极参与和配合教学管理。加强对教学管理工作人员的思想教育，引导其明确教学管理的职责，提高其责任感，使其积极推动教学管理执行，主动创新教学管理方法，为提高教学效率与质量而努力。教师要结合学生的实际情况，积极转变教学理念，完善教学工作。建立健全高校教育教学管理、激励制度，将制度管理与激励相结合;以人为本优化高校学科建设，深化教学过程管理，保证教学管理效率快速提升。构建并实施过程管理联动机制，使校、系、组都能积极参与教学管理，形成立体的教学过程管理网络。定期启动机动督查机制，全过程监督教学过程管理过程，并将责任细化和落实到人。

2.2 应用大数据创新高校教学管理

在当前信息科技时代，数据信息化是未来高校教育发展的必然趋势，高校要充分运用大数据带来的优势，开展教学管理创新，确保教学管理与高校实际教育需求相契合，为高校教学管理长效化、未来化发展奠定良好基础。高校教学管理要关注大学生的兴趣特点，利用大数据高精度、高效率及高质量的优势，来全面分析大学生的学习兴趣，并将分析结果作为教师后续阶段教学管理设计的依据，使教师与学生教育学习方向统一，保证教学管理工作实施的科学性与合理性。高校还要综合自身教育特点，采取学术、商业、教育合作的方式，来实现对大数据资源应用的低投入与高回报，促进教学管理信息数据共享，以此整合教学资源，让更多的大数据教学资源融入高校教学管理体系中。建立独立的高校教学管理网络数据库，通过不断分析学生的学习状态，来获取更多的教学管理资源，优化教育教学活动。

2.3 有效运用柔性管理方式

柔性管理是以柔性管理理论为基础的，具有灵活性、人性化、多元化特点，能潜移默化地激发刚性管理的令行禁止之内生动力。在新时期，高校学生与教师的价值观也变得更加个性化、多样化，其对人格、尊严的需求日益强烈，柔性管理的应用，可以在很大程度上缓解高校刚性教育不足，平衡学生发展与教学管理之间的关系，促进人性化教育教学落地。

教师需要不断汲取新思想、新理念，提升自我人格修养，形成独特的教学特色，在教学中融合教育学、心理学、管理学理论，从而进行柔性管理的渗透。教师在教学中，要采用柔性管理的方式，开展教师、学生、文本三者之间的对话，在“以人为本”的柔性管理思想下，与学生进行心灵之间的触动与共鸣。高校要采用柔和的态度，引导学生强化行为的自我管理，在提升其学业的同时，引导其健康发展。将学生作为独立的生命个体，构建高校教学柔性互动模式，在师生之间建立一种相互平等信任的对话模式，刚柔并济地优化教学过程，提升教学质量。

3 结语

综上所述，教学管理的创新改革是社会和教育发展的必然要求，高校在改革发展中，要积极进行探索研究，结合自身发展实际，以人为本地不断创新教学管理策略，构建具有特色的管理模式与方法，以更有效地提升教育教学管理效果与质量，为国家和社会培养、输送更多优秀人才。

参考文献

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