高校青年教师思想政治教育工作路径探究

宋微 李相阳 秦岭

摘 要 研究紧紧抓住高校青年教师思想政治教育工作路径这一问题，以北京农学院为例，调查分析北京农学院战略研修班、青年骨干教师培训班、京津冀农林高校青年骨干教师研修班三类人才思想政治教育培育路径，梳理战略研修班、青年骨干教师培训班、京津冀农林高校青年骨干教师研修班建设过程中的经验，形成可借鉴性的成果。

关键词 高校 青年教师 思想政治教育 工作路径

中图分类号：G451                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.09.037

Abstract The research firmly grasps the problem of the path of ideological and political education for young teachers in colleges and universities. Taking Beijing University of Agriculture as an example， it investigates and analyzes the strategy training class of Beijing University of Agriculture， the training class of young backbone teachers， and the training class of young backbone teachers of Beijing-Tianjin-Hebei agricultural and forestry colleges. The cultivation path of ideological and political education for such talents， combing the experience in the construction of strategic seminars， training courses for young backbone teachers， and training courses for young backbone teachers in Beijing-Tianjin-Hebei agricultural and forestry universities， forming results that can be used for reference.

Keywords colleges and universities; young teachers; Ideological and political education; work path

1 高校青年教師思想政治教育工作的意义

（1）青年教师是培养合格的社会主义建设者和接班人的重要力量。青年教师是高校事业发展的主力军，其思想和行为对世界观、人生观、价值观形成或重新再认识时期的大学生尤为关键，青年教师的年龄差距与大学生差距不是很大，成长时代与大学生也较为接近，其思想与行为对大学生来说更具有模仿性和示范性，其拼搏程度和为谁拼搏程度都潜移默化地在课堂内外深刻影响学生。

（2）青年教师是国家科学研究和技术发展的重要支撑力量。弱国无外交，科技的发展不仅能够满足人民日常生活需要，而且能够造福全人类，推进人类社会的进步，确保人类生活在一个和平祥和的环境中。作为一个14亿人口的大国，中国共产党带领中国人民在70多年的奋斗中，取得了累累硕果，在科技领域取得了广泛突破。然而随着时代的发展，要想使人民生活得更幸福、更有获得感，需要在科研上和科技上不断取得突破，而高校教师作为科研的重要支撑力量，必然在科技进步领域持续要做出贡献。

（3）青年教师是良好社会风尚的重要支撑力量。教师群体作为社会中的一个特殊群体，其道德修养和行为情操历来被高度重视，并在社会上具有示范引领作用。社会要求教师群体不仅是知识上的创新者和引领者，还要求教师群体是道德上的榜样先锋，因此教师的一言一行都为社会所关注并具有心灵的净化作用。

2 思想政治教育对高校青年教师成长的影响

（1）信仰之基是青年教师成长的推动机。人有了信仰，工作、干事就有了方向，精神的路、理想的道就不会跑偏。教师思想政治教育中的信仰塑造，是青年教师爱国主义、服务社会理念的基石，是使命必达、干事必成的推动力，是为党分忧、为国奉献、为民造福的责任之基。有了坚定的信仰，青年教师做事有激情、有说服力、有影响力，在事业发展的过程中必然产生越来越好的良性循坏。

（2）精神之钙是青年教师成长的加速机。人的精神是一个人内在的展现，是体现人不断完善自己、修养自己的展现。精神如果缺钙了，做事创业就体现了软骨头、就没了担当精神、就没了斗争意识，就没了成为人生杠把子的机会。教师思想政治教育中的精神塑造，就是要提升青年教师干事创业、服务社会的紧迫感，通过教育家、科学家前辈精神的感染，使青年教师会干事，能干事，循着杰出人物的路，为区域发展和乡村振兴做出贡献。

（3）理想之魂是青年教师成长的发动机。人的理想是拼搏的武器，崇高的理想会使人生的路充满真善美的力量，有利于发现教育的美、教育的真、教育的善，有利于发现科研的美、科研的真、科研的善，有利于做出对社会、对国家有益的贡献。教师思想政治教育中的理想塑造，就是激发青年教师发现真善美的能力，助力青年教师成长为国家栋梁之才、教育先锋。

（4）善良之心是青年教师成长的辅助机。善良既是天性，也是教师素质中本脉具有的品格，更是青年教师思想政治素质中的必要一环。因为人人具有，在日常生活中便常常忽略它，它确能在关键时刻爆发出闪光，引领着教师自我的反思，反复提善良对青年教师的影响，它是一种提醒，使教师始终牢记教书育人的成就感是什么。

（5）责任之胆是青年教师成长的动力机。教师教书育人的责任担当涵盖的要素很多，既有青年学子技术之师的责任，也有青年学子学术之师的责任，更有灵魂之师的责任。教师本身还有行为楷模、身先示范的责任，还有社会栋梁的责任。青年教师思想政治素质中的责任之识有了认知，会让青年教师的成长路径更加明晰，更有动力。

3 青年教师思想政治教育工作具体实践

3.1 加大理论指导力度

在学校战略研修班中，学校党委设置了《实践论》《习近平：辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》等原文的学习，加大对不同教师类型的青年研修班学员的理论素养，尤其是辩证唯物主义和历史唯物主义理论的学习，其中《实践论》《矛盾论》《习近平：辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》等原文对指导新时代政治经济生活有重要意义，对理解国内外政治经济形势有重大意义，对正确把握现阶段的斗争形势有重大指导作用，极大的增强了研修班学员的政治素养提升，其中毛主席和习总书记对辩证唯物主义和历史唯物主义在各种关系、各种事项、各种斗争中的认识对研修班学员处理各项复杂事项具有重大意义。应该说，有了这些理论观点，通过问题导向和责任担当去活学活用这些理论观点，不仅能让研修班学员在工作中掌握更多主动性，而且对人生发展会带来新的视界。

在青年骨干教师培训班中，将党的创新理论成果和重大方针政策及时传递给青年教师，强化青年教师政治理论学习，增加政治理论储备，尤其是马克思主义最新中国化成果的及时学习，通过青年教师骨干培训班，搭建交流学习平台，弘扬正能量，传递好声音，引导青年教师用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，锤炼师德师风，提升做人境界和做人修养，争做“四有好老师”和“四个引路人”，做到“四个相统一”，使学员们對国家各项成果都有了全面的认识，同时对国家未来科技和教育需求有了全面认识，了解了奋斗目标。

3.2 加大交流共享力度

在京津冀青年骨干教师研修班中，着眼全面提升农林高校教师“懂农业、爱农村、爱农民”培养工作，瞄准农林领域关键环节和人才队伍成长，加大京津冀青年智库建设，为共建平台信息共享、互聘共享教师自愿、中青年教师交流培养、管理干部挂职交流等工作机制的开展提供探索，2019年5月，北京农学院、天津农学院、河北农业大学联合举办首届京津冀农林高校青年骨干教师研修班。北京农学院党委书记杨军对研修班的发展提出三点期望，一是 “聚起来”;二是“学起来”;三是“转起来”。聚起来：各个联盟高校搭建共建共享平台，把三校青年骨干人才聚起来;学起来：首届学员们要珍惜学习机会，在科研探索中产生跨学科灵感，通过平台搭建的各种联系方式干起来;转起来：通过各个联盟高校的承办，展现各高校优势办学特色，在京津冀1个半小时生活圈内定期为学员们举办合作交流活动，依托各高校所具有的北京的“景”、天津的“水”、河北的“山”等各种资源，使青年教师愉悦成长、互助成长，建立一支京津冀农林高校未来生力军和主力军。

3.3 加大爱国主义社会实践力度

每年两期的青年骨干教师培训班在学校党委的指挥下，精心组织丰富的社会实践活动，深入开展革命传统教育，参观革命旧址、寻访革命足迹、瞻仰烈士纪念碑，带领青年教师感受当年老区艰苦环境和老区人民支持革命的动人事迹，提升青年教师对党史、新中国史的认识，提升青年教师爱国主义自觉性，引导青年教师将个人发展与祖国发展紧紧相连。通过榜样激励和现场教学，增加青年教师建设祖国的使命感和责任感，补足青年教师信仰之基、精神之钙，加大爱国主义理想和理念的深度，使青年教师在社会主义核心价值观指引下，将理想信念与国家命运相连，为服务高校改革发展稳定、建设国际一流和谐宜居之都、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作贡献、出力量。学校党委围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，对学员提出三项要求：一是落实立德树人根本信念，加强品德修养，践行社会主义核心价值观，成为有大爱大德大情怀的人;二是发挥个人特长和专业特色，脚踏实地，攻坚克难，将成果落实在区域经济发展建设上，在新时代做出卓越贡献;三是依托好青干平台，做新时代的“四有”好老师和“四个引路人”。通过引导青年学员对标、对表，使青年教师清晰了解自己的使命和任务，自觉主动的将自己的职业发展与学校发展同呼吸共命运，与国家、民族和学校共命运共发展。

3.4 加大区域经济认知力度

为学校建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质创新型教师队伍，加大青年教师服务社会能力，尤其是全面了解乡村振兴战略以及北京都市农林产业业态情况，在学校党委的部署和带领下，组织青年骨干教师培训班赴学校刘克峰教授协助建立的人才培养基地-河北龙庆生物科技有限公司、学校陈青君教授协助建立的人才培养基地-承德兴春和农业股份有限公司、学校教师参与的平谷生态桥工程、北京华都峪口禽业有限责任公司（蛋鸡养殖校企合作企业）、北京大化肥业有限公司（生态桥治理工程示范点）、北京金果丰果品产销合作社（大桃品质提升示范点）、塞罕坝、航天五院和竞业达科贸公司等地进行社会实践活动，学习航天人“忠于祖国、无私奉献的坚定信念，艰苦奋斗、自力更生的实干精神”和河北塞罕坝林场建设者“甘于奉献、久久为功、一代接着一代、荒原变林海的艰苦奋斗精神”，激励青年教师勇做“给学生人生幸运、让学校引以为荣，为民族昭示希望”的好老师，以强农兴农为己任，以立德树人为根本，拿出更多科技成果，培养更多知农爱农新型人才，为实现农业农村现代化矢志奋斗。

参考文献

[1] 李斯.高校青年教师思想政治教育工作现状及对策研究.辽宁广播电视大学学报，2014（4）.

[2] 党折折.“中国梦”视域下高校青年教师思想政治教育工作机制创新研究.西安工程大学，2016-03-25.

[3] 尚艳青.优化高校青年教师思想素质的多维路径探索.成才之路，2019-09-26.